Musiikin teorian opetussuunnitelman toteutuminen Oulun ammattikorkeakoulun kirkkomusiikin opiskelijoiden opinnoissa

Abstract

Musiikin ammattiopintoihin kuuluu olennaisena osana musiikin teoria-aineiden opiskelu. Monesti nämä teoria-aineet ovat opiskelijoille työläitä ja jopa viivästyttävät valmistumista. Opinnäytetyössäni halusin selvittää, miten musiikin teoria-aineiden opetussuunnitelmien kuvaukset ovat toteutuneet Oulun ammattikorkeakoulun kirkkomusiikin opiskelijoiden opinnoissa. Halusin työssäni myös selvittää, vastaavatko musiikin teoriaopinnot työelämän tarpeisiin.

Työssä tehdään katsaus musiikin teorian opetuksen historiaan Suomessa yleisellä tasolla sekä Sibelius-Akatemian ja Oulun konservatorion historiikkien avulla. Työssä tutustutaan opetussuunnitelman käsitteeseen sekä musiikin teorian opetussuunnitelmiin Oulun konservatoriossa sekä Oulun ammattikorkeakoulussa. Lisäksi työssä tutustutaan kirkkomusiikin koulutukseen Suomessa 1800-luvulta nykypäivään sekä kanttorin viran vaatimuksiin tänä päivänä.

Opinnäytetyöni pääsisältö on kysely, joka lähetettiin Oulun ammattikorkeakoulun kirkkomusiikin opiskelijoille. Kyselyssä selvitetään opiskelijoiden ammattiopintoihin kuuluvien musiikin teoria-aineiden opetussuunnitelmien sisältökuvaukset ja niiden toteutuminen opiskelijoiden opinnoissa. Lisäksi selvitetään opiskelijoiden aiemmat musiikkiopinnot ja niiden vaikutus musiikin teoriaopintoihin ammattitasolla sekä itsearviointia siitä, mitkä ovat opiskelijoiden heikkoudet ja vahvuudet musiikin teoriassa. Kyselyn lopuksi katsotaan tulevaan työelämään.

Kyselyn pohjalta voi päätellä, että aiemmat musiikin teoriaopinnot helpottavat musiikin ammattiopintoja. Kyselyyn vastanneet opiskelijat toivoivat entistä enemmän käytännönläheisyyttä musiikin teoria-aineisiin. Erityisesti sovitusten ja sävellysten tekeminen ovat asioita, joissa kirkkomusiikin opiskelija toivoisi enemmän ohjausta. Urkuimprovisoinnissa opiskelija joutuu käyttämään musiikin teorian osaamistaan. Improvisointi, säveltäminen ja sovittaminen ovat merkittävässä osassa myös kanttorin työssä.

When studying music as a professional, people have to study music theory. These music theory studies are often hard for the students, and even delay their graduating. In this thesis the aim was to find out how the curriculum of music theory subjects are implemented in church music studies at Oulu University of Applied Sciences, as well as find out that how music theory studies meet church musicians working life.

In this thesis an overview of teaching music theory in Finland was made. As well as the history of Sibelius Academy and Oulu Conservatoire were used. The term of curriculum, and the curricula of music theory in Oulu Conservatoire and Oulu University of Applied Sciences were studied. Furthermore, it was found out about the church music education in Finland from the 19th century to today and the requirements of appointment to a church musician.

The main content in the thesis was a questionnaire sent to students of church music at Oulu University of Applied Sciences. It was find out curricula of music theory courses and how they are implemented in the studies. In addition, it was as find out what kind of music studies the students had before professional music studies and what are their strengths and weaknesses in music theory.

Former music theory studies help students in professional music studies, also in music theory courses at the Oulu University of Applied Sciences. Students who answered the survey wish more practicality to music theory courses, especially to arranging and composing. Students use their music theory skills in organ improvisation lessons. Improvisation, arranging and composing are important things at a church musician’s work.