Osaamisen näyttö röntgenhoitajatutkinnossa

Abstract

Röntgenhoitajatutkintoon ei nykyisellään sisälly järjestelmällinen käytännön osaamisen näyttäminen. Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää röntgenhoitajatutkintoa selvittämällä osaamisen näyttöjen mahdollisuuksia tutkinnossa.

Näyttöjen mahdollisuuksia pyrittiin selvittämään yleisellä kirjallisuuskatsauksella, jonka keskiössä on taannoisen röntgenhoitajatutkinnon uudistushankkeen lisäksi yhteisiä piirteitä omaava sairaanhoitajien tutkinnon tulevaisuushanke. Molempien hankkeiden käynnistäjänä toimi Euroopan Unionin uusi ammattipätevyysdirektiivi (2013/55/EU), joka loi painetta tutkintojen kansalliseen ja Euroopan laajuiseen yhtenäistämiseen sekä tasalaatuisen ammattiosaamisen varmentamiseen.

Tietoa näytöistä kerättiin niin sosiaali- ja terveysalan perustutkinnosta, jossa näytöt ovat olleet käytössä jo vuosikymmenen, kuin myös sairaanhoitajien koulutuksesta, jossa näytöt ovat tulleet tuoreeltaan mukaan. Kokonaisuutta täydennettiin haastattelemalla sosiaali- ja terveysalan asiantuntijoita.

Selvityksen perusteella osaamisen näyttöjen käyttö röntgenhoitajatutkinnossa olisi mahdollista. Selvitys antoi erilaisia vaihtoehtoisia malleja osaamisen näyttöjen toteuttamiseen. Näytöt voivat tasata opiskelijoiden osaamista eri ammattikorkeakoulujen välillä, mikäli näytöt suoritetaan harjoittelukentillä. Koululla suoritettu osaamisen näyttö vahvistaisi opiskelijan osaamista ennen harjoittelukenttää.

Opinnäytetyötä voidaan hyödyntää röntgenhoitajatutkintoa kehittäessä.

The degree of radiography and radiotherapy does not currently include any means of systematic display of practical skills. The aim of the thesis is to develop the radiographers' degree by exploring opportunities for qualification of practical skills.

These opportunities are investigated to provide a general review of literature in which the main focus lies in the results of recent reform programs of the education of radiography and nursing. Both of the reform programs were initiated due to the new Professional Quali-fications Directive of the European Union (2013/55 / EU), which pursued national and European-wide unification of the degree along with verification of homogeneous professional abilities.

Information about practical examinations was collected from the vocational degree of social work and healthcare, where the practical displays have been in use for a decade, and from the degree of nursing, where the ongoing utilization of practical displays started more recently. This information was supplemented by interviews of experts from the fields in question.

The results seem to advocate use of systematic practical displays and consider them as achievable. The results propose several ways of implementing such practical displays. Practical displays may improve the homogeneity of the students' skills across different schools if the displays are performed during internships. On the other hand, practical displays implemented in school environment may enhance students' skills before attending the internships.

The thesis can be beneficial when improving the degree of radiography.