Osaan ja oivallan! : Musiikin perusteita alkeisjousiorkesterissa

Abstract

Opinnäytetyössäni kehitin ja testasin uutta oppimateriaalia, joka integroi musiikin perusteita alkeisjousiorkesteriin. Tarve uudenlaisen oppimateriaalin luomiseen syntyi kokemuksista, joissa musiikin perusteet koettiin oppilaiden taholta irralliseksi ja epämotivoivaksi aineeksi, joka ei käytännössä tukenut muusikkoutta, eikä uusimpia oppimiskäsityksiä. Jousiorkesteriin musiikin perusteet integroitiin, koska se oli ajankäytöllisesti tehokasta, pystyimme keskittymään jousisoittajille haastaviin asioihin, sekä samalla harjoitusten kautta lisäämään ryhmäytymistä. Materiaalia voi käyttää myös muissa, kuin jousisoitinryhmissä.

Osaan ja Oivallan! on materiaalipaketti, joka on tarkoitettu käsikirjoitukseksi opettajalle musiikin perusteiden alkeiden opettamiseen. Harjoitusten pääpaino on kehollisuudessa, leikillisyydessä ja ryhmäyttämisessä. Harjoitukset kannustavat oppilaita aktiiviseen osallistumiseen tunneilla ja harjoitusten esimerkit tehdään yhdessä oppilaiden kanssa tuntitilanteessa.

Osaan ja Oivallan! on jaettu kolmeen osa-alueeseen: Rytmi: Tutustumme perussykkeen ja tempon käsitteisiin, nuottien ja taukojen aika-arvoihin, tahtiosoituksiin, sekä teemme harjoituksia käyttäen esimerkiksi vartalorytmejä.

Melodia: Melodiaosuudessa herättelemme sisäistä kuuloa, tutustumme solfaan ja sen käyttämiseen, opiskelemme sävelten nimiä ja teemme omia melodioita.

Improvisaatio: Improvisaatio-osuudessa tutustumme soittimien erilaisiin äänenmuodostus-tapoihin, teemme äänimaisemia, sekä omia sävellyksiä.

Materiaali on testattu musiikkiopisto Avonian Minijouset- orkesterissa lukukaudella 2016-2017. Testauksen tulokset tukevat sosiokonstruktiivistisen oppimiskäsityksen havaintoja siitä, että ihminen oppii käsittelemällä tietoa yhteisöllisesti ja olemalla jatkuvasti vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. Varsinkin nuorten oppilaiden kohdalla tämä pitää paikkansa.

Opinnäytetyöni tekstiosiossa tutkin oppimateriaalin luomista prosessina, ryhmäilmiöitä, sekä niiden vaikutusta ryhmäopetukseen. Avaan oppimateriaalin luomiseen vaikuttaneita tekijöi-tä, materiaalin testaamisen tuloksia, kerron erilaisista oppijoista ja reflektoin omaa oppimistani opettajana.

As my research and development project, I developed and tested a new kind of learning material which integrates music theory into string orchestra for beginners. The idea for this kind of material came from the experience that my students felt that music theory is an uninspiring and unnecessary subject and they didn´t seem to have any motivation towards it. I wanted to develop material that would motivate and encourage students. I wanted to integrate music theory into string orchestra playing, because it was an efficient way to use time, we could focus on the challenges of string players in learning music theory and I also wanted the students to team up and get to know one another better.

I know I can! is a script for teachers to teach music theory in the orchestra. The main focus of the exercises is in body use, playfulness and team effort. The exercises engage students to actively participate in activities and make the examples of the exercises together with the teacher.

I Know I Can has three sections:

Rhythm: The students get to know the terms of beat, tempo , time signatures and note values by using body rhythms and rhythm cards.

Melody: The students learn how to start using inner hearing, learn the basics of solfeggio and learn the names of the notes.

Improvisation: The students learn how to produce sounds with their instruments in different ways, create soundscapes and do their own small compositions.

The material has been tested with Ministrings orchestra at the Avonia Music School during the academic year 2016-2017. The results imply that socio-constructive learning, sharing knowledge and interacting with each other motivates young students.

In this report I examine group- behaviour, describe the process of developing new learning material and reflect on the aspects of learning as a teacher.