Opettajuuden kaari : Pedagogiksi kehittymisen polku

Abstract

Opettajan työ on haasteellista ja vaativaa. Opinnäytetyöni tarkastelee pedagogin ammattia, siinä toimimisen haasteita sekä pedagogiksi kehittymistä ja kehittymisen vaiheita. Kiinnostuksen kohteena on erityisesti se, mikä tekee pedagogista työssään menestyneen, hyvän opettajan ja mikä kaikki vaikuttaa oman persoonallisen opettajuuden kypsymiseen ja löytymiseen.

Työssä käydään läpi opettajuuden haasteellisuutta ja monitahoisuutta ammattina, sekä selvitetään millaisia vaiheita ja prosesseja pedagogiksi kehittyminen sisältää. Lisäksi työssä tutkitaan muutaman alallaan menestyneen pedagogin kokemuksia ja näkemyksiä omasta kehittymisestään. Haastateltavinani oli kolme alallaan menestyvää viulupedagogia. Haastattelut on tehty pääosin teemahaastatteluina.

Opettajaksi kehittyminen on kokonaisvaltaista ja elämänmittaista. Opettajuus itsessään on haasteellista ja moniulotteista, elävää ja vuorovaikutteista. Hyväksi pedagogiksi kypsyminen ja oman persoonallisen opettajuuden löytyminen vaativat aikaa ja elämänkokemusta. Pedagogiksi kehittymiseen vaikuttaa opettajan oma tausta, koulutus, kokemukset työssä, työyhteisö ja koko muu elämänkaari.

Tässä tutkimuksessa hyvän ja menestyneen opettajan kypsymiseen vaikuttaneiksi tärkeimmiksi tekijöiksi nousivat: motivaatio ja innostuneisuus työhön, musiikilliset ja pedagogiset esikuvat ja muusikkous, ammatillinen reflektio ja uudistumiskyky sekä oppilaan kunnioitus ja arvostus.

The profession of a teacher is demanding and challenging. This thesis examines the profession of a pedagogue, the challenges of the profession and how to develop a pedagogue and phases of development. The focus and main interest in this research is to observe what makes a good and successful teacher, and which facts impacts the development towards a personal and skilled teacher.

This thesis studies the complex and multiform challenges of a professional teacher. Additionally, the thesis includes researches the development and the views about development of a few successful teachers. The research was made by interviews of three successful professional violin pedagogues. Interviews were conducted mainly by methods of theme interviewing.

The development of becoming a teacher is all-encompassing, holistic and lifelong. The profession of teaching is challenging and complex, lively and interactive. Maturing to be a good pedagogue and finding a distinctive personal way to teach takes time and requires life experiences. Personal background, education, experiences at profession, work community, and the whole career and life outside the profession are impacting the development of a pedagogue.

The most important results of this research and bottom lines concerning becoming a good and successful teacher are: motivation and enthusiasm in teaching, musical and pedagogical role models, professional reflection and innovativeness, and respect and appreciation of the students.