Ryhmätheraplay -vuorovaikutusleikin käyttäminen lapsen vuorovaikutustaitojen tukemiseen : Positiivisen mielenterveyden edistäminen

Abstract

Opinnäytetyö tehtiin Positiivisen mielenterveyden edistäminen lapsiperheissä – hankkeen alla. Hankeaihio on suunniteltu AMK Metropolian sekä Kymenlaakson AMK:n kanssa

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten Theraplay-menetelmään pohjautuva vuorovaikutusleikki toimii lapsen vuorovaikutustaitojen sekä lapsen positiivisen mielenterveyden kehittymisen tukemiseen erityislastentarhaopettajien näkökulmasta. Tavoitteena oli tuoda esille tietoa lapsen vuorovaikutustaitojen ja positiivisen mielenterveyden kehittymisestä, sekä tuottaa tietoa vuorovaikutusleikin soveltuvuudesta näiden tukemiseen. Toivon tämän työn lisäävän lapsen hoitajan ymmärrystä vuorovaikutustaitojen tärkeydestä lapsen positiivisen mielenterveyden kehittymisessä, jotta vuorovaikutustaidoissa apua tarvitseva lapsi saa enemmän tukea ongelmassaan. Tämän ymmärryksen ja toiminnan kautta, voimme ennaltaehkäistä entistä tehokkaammin mielenterveysongelmia ja hyödyn näkyvän ihmisen hyvinvointina aikuisiässä.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena ryhmähaastattelemalla kuutta konsultoivaa erityislastentarhaopettajaa saman aikaisesti. Aineiston analysoin induktiivisella sisällönanalyysilla.

Tulokset olivat hyvin positiivisia. Tulosten pohjalta voin tehdä johtopäätökset, että vuorovaikutusleikki toimii hyvin erityislastentarhaopettajien mielestä lapsen vuorovaikutustaitojen sekä positiivisen mielenterveyden tukemiseen. Vuorovaikutusleikki voisi soveltua varsin hyvin mielenterveysongelmien ennaltaehkäisyyn käytettynä työvälineenä.

This thesis was made to promote under the project - positive mental health in families with children. The project has been designed with University of Applied Sciences Metropolia and Kymenlaakso University of Applied Sciences.

The purpose of this thesis was to find out how the grouptheraplay method works to support a child's interaction skills and the development of the positive mental health of a child from the perspective of kindergarten special teachers. The aim was to provide information on the development of a child's interaction skills and positive mental health and to provide information on the suitability of the interaction play to support them. I hope this work will increase the understanding of a child's nurse about the importance of interaction skills in the development of a positive mental health of a child so that a child in need of interaction can get more support for their problem. Through this understanding and action, we can more effectively prevent mental health problems and benefit from visible human well-being during adulthood.

This thesis was carried out as a qualitative study by group interviewing simultaneously six consultative kindergarten special teachers. I analyzed the material with inductive content analysis

The results were very positive. Based on the results, I can conclude from the point of view of kindergarten special teachers that grouptheraplay supports very well child’s interaction skills and positive mental health. The grouptherapaly could be very well suited as a tool for preventing mental health problems.