"Vedetään hatusta" : Improvisaatio musiikillisen ilmaisun välineenä

Abstract

Tämä opinnäytetyö kertoo siitä, mitä vapaa ja intuitiivinen improvisaatio voivat tuoda musiikin opetukseen. Improvisaatio on maailmanlaajuisesti ajankohtainen ilmiö, joka on todettu käyttökelpoiseksi musiikkipedagogiikassa. Klassisen musiikin opetuksessa se ei kuitenkaan ole kuulunut yleisesti pedagogiikkaan. Lisäksi esittelen kokemuksiani improvisaation monista mahdollisuuksista pedagogiikassa.

Opintovuoden aikana toteutin opetuskokeilun Ylä-Savon musiikkiopistossa. Mukana oli myös Iisalmen kansalaisopiston aikuisopiskelijoiden improvisaatioryhmä sekä tanssiteatteri WilliWisio. Opinnäytetyöni konsertti ”Sävellyksiä ja äänimaisemia” pidettiin Iisalmen kulttuurikeskuksen Karl Collan - salissa 6.4.2017.

Projektiini osallistuneet oppilaat ja ammattimuusikot heittäytyivät ennakkoluulottomasti ja rohkeasti mukaan musiikilliseen improvisointiin. Lisäksi yhteistyö tanssiteatteri WilliWision kanssa koettiin mielekkääksi yhteistyömuodoksi puolin ja toisin. Kokemusteni ja oppilailtani saamieni palautteiden mukaan vapaa ja intuitiivinen improvisaatio yksin tai ryhmässä ovat mainioita työkaluja omien tunteiden käsittelemiselle. Ryhmässä vuorovaikutus rakentuu parhaimmillaan positiiviseksi ei-kilpailulliseksi kohtaamiseksi. Tämä lisää myös musiikillisen tasa-arvon kokemusta. Improvisaatiotunneilla vallitseva salliva ilmapiiri, jota oikein väärin ajattelu ei hallitse, on positiivinen kasvupohja todellisille onnistumisille. Mielen lukkojen ja solmujen avautuminen kutsuvat esiin luovaa ”sisäistä improvisoijaa”.

Työn edetessä kävi ilmi, että improvisaatio on erinomainen pedagoginen väline. Siksi on tärkeää esitellä sen mahdollisuuksia musiikinopettajille. Improvisaatio on hieno tapa kehittää luovuutta. On huomattu, kuinka tärkeää se on hyvään ja tasapainoiseen musiikkisuhteeseen kasvettaessa. Improvisaatio voi tarjota myös leikkimielisen tavan sosiaalisten tapojen tutkimiseen ja kehittämiseen. Improvisaatiosta iloa elämään! Improvisaatio kuuluu kaikille.

This final project investigates free and intuitive improvisation as a tool for educational purposes. Musical improvisation is a fairly topical issue in a global scale. It’s a very practical tool in music pedagogy, but not a very common one in classical music pedagogy. I also want to share my experience about the multiple possibilities of improvisation in general.

During the project, I guided improvisation groups at Upper-Savo Music Institute and Iisalmi Adult Education Center. The project also included a concert titled Compositions and Soundscapes, which was held in the Karl Collan Hall of the Iisalmi Cultural Center on 6 April 2017.

Participants of this project were extremely open-minded, brave and always ready to try out new improvisation situations. Furthermore, collaboration with the WilliWision dance theater company was meaningful and mutually beneficial. According to my own experience and the feedback from the students, free and intuitive improvisation alone and in the group can offer fine tools for dealing with one’s emotions and thoughts. Further, group improvisation, at its best, can create a positive and noncompetitive moment of interaction and a sense of equality. A non-judgmental atmosphere where the question of right or wrong is not the dominating issue, is a positive place for real success and personal growth. It opens up mental blocks and can release our internal improviser.

According to this final project, improvisation is an excellent tool for music pedagogy. That’s why it’s necessary to introduce music teachers to this kind of educational practice. Musical improvisation is a brilliant tool for improving different kinds of skills. It can develop human’s creativity, higher order thinking skills, judgement and it’s a great tool for developing a good relationship with music. It can also be used to explore and improve habits of social behavior in a playful manner. Improvisation brings joy to life. Improvisation belongs to everybody.