Opiskelijaohjauksen kehittäminen ja ohjaukseen vaikuttavat tekijät

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa Haartmanin sairaalan osastolle 6 tietoa erilaisista keinoista, joilla opiskelijaohjausta voitaisiin kehittää. Sairaanhoitajakoulutuksessa harjoittelujaksot muodostavat noin kolmasosan opinnoista ja niiden vaikutus opiskelijan ammattiin kasvamisessa on merkittävä. Pelkkä mielenkiintoinen harjoittelupaikka ei itsessään takaa hyvää harjoittelukokemusta, vaan opiskelijan saamalla ohjauksella on suuri vaikutus harjoittelujakson onnistumisessa. Tutkimuskysymykseksemme muodostui "Mitkä tekijät vaikuttavat opiskelijaohjaukseen opintojen eri vaiheissa?”.

Toteutimme opinnäytetyömme kuvailevana kirjallisuuskatsauksena ja pääasiallisena työtapanamme oli induktiivinen sisällönanalyysi. Tutkimuksemme aineistoksi valikoitui kuusi hoitotieteellistä julkaisua, joiden julkaisuaikaväli sijoittui vuosille 2010 - 2016. Materiaalistamme neljä oli englanninkielisiä ja kaksi suomenkielisiä julkaisuja.

Valitsemamme tutkimusmateriaali vastasi kattavasti tutkimuskysymykseemme ja analyysissämme nousi esille monia erilaisia opiskelijaohjaukseen positiivisesti ja negatiivisesti vaikuttavia asioita. Tärkeimmiksi opiskelijaohjaukseen vaikuttaviksi huomioiksi tutkimusaineistomme analyysissä muodostuivat opiskelijaohjauskoulutuksen tärkeys, opiskelija-ohjaajasuhde, opiskelijaohjaajan oma asenne ja motivaatio sekä ohjauskeskusteluun käytetty aika.

Analyysissämme korostui opiskelijaohjaajan oma tuen tarve ja esimerkiksi yhteistyötä ohjaavan opettajan ja ohjaajan välillä olisi hyvä kehittää ja ohjaajalla tulisi olla mahdollisuus saada aktiivisesti palautetta ohjauksestaan. Opiskelijaohjaajana toimimiseen vaikuttavat myös ohjaajan organisaation tarjoamat resurssit ja tuki joihin kuului muun muassa riittävän ajan takaaminen opiskelijaohjaukseen. Usein myös opiskelijavastaavien ja kokeneiden opiskelijaohjaajien koettiin olevan parempia ohjaajia. Analyysissämme todettiin, että tällaisten henkilöiden osaamista ja kokemusta tulisi hyödyntää opiskelijaohjauksen kehittämisessä.

In this thesis, we were aiming to produce information about different kind of ways of how to develop mentoring for nursing students in Haartman hospital department 6. Clinical practice periods play a big role in nursing students study programs and the impact of clinical practice periods in a student’s professional growth is remarkable. Desirable clinical practice environments do not guarantee a good clinical practice experience and the quality of guidance received from the student mentor is essential. Our research question was “Which things have influence in student mentoring in different chapters of the students’ training program?”.

We made this thesis as a descriptive literature review by using inductive content analysis. For our research material, we chose six academic releases which were published between the years 2010 and 2016. Four of our materials were in English and two in Finnish.

The research material we chose gave a great deal of information relevant to the research question, and we found many different factors that influence student mentoring in positive and negative ways. In our analysis, the most important things we found were the meaning of student mentor education, the student-mentor relationship, the mentor’s own attitude and motivation and the time used in student guidance conversations.

In our analysis, we also found the student mentor’s own need for support important and co-operation between student mentor and link lecturer should be exploited. The student mentor should always have a possibility to gain feedback from his/hers mentoring. Organizations’ resources, support and time given have an effect on student mentoring. Experienced student mentors and persons who are responsible for the organizations student mentoring were seen to be good student mentors and their knowledge should be used in the development of student mentoring.