Sairaalakoulun henkilökunnan kokemuksia nuorten elämänhallinnan tukemisesta sairaalakoulussa

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli kuvailla sairaalakoulun opettajien ja ohjaajien kokemuksia haastavassa elämäntilanteessa olevan nuoren tukemisesta sairaalakoulussa. Kuvailevan tutkimuksen avulla saimme opettajien ja ohjaajien kokemustietoa sairaalakoulussa olevien nuorten tukemisesta sekä heidän näkemyksiä nuoren saamasta hyödystä sairaalakoulun antamasta tuesta. Toteutimme opinnäytetyömme eräässä sairaalakoulussa.

Opinnäytetyömme tavoitteena oli, että valmista opinnäytetyötä voitaisiin hyödyntää esimerkiksi uusien työntekijöiden ja opiskelijoiden perehdyttämisessä. Tavoitteena oli myös, että opinnäytetyötä voidaan hyödyntää muualla, missä tehdään työtä haastavassa elämäntilanteessa olevien nuorten kanssa.

Opinnäytetyömme tietoperusta koostuu koulun merkityksen tarkastelemisesta nuoruudessa ja sairaalakoulun erityispiirteiden kuvaamisesta sekä nuoren haasteiden ja elämänhallinnan tukemisen näkökulmista. Tietoperustassa olemme käyttäneet ammattikirjallisuutta, muita julkaisuja ja internetlähteitä. Opinnäytetyömme on kvalitatiivinen tutkimus ja sen aineisto kerättiin avoimena haastatteluna erään sairaalakoulun opettajilta ja ohjaajilta. Analysoimme aineiston käyttämällä teemoittelua.

Tutkimuksemme tuloksissa ilmenee nuoren tukemisessa olevan tärkeää nuoren kohtaaminen, itsetunnon tukeminen, yksilöllisyyden huomioiminen ja itsetuntemuksen vahvistaminen, arjen rutiinit ja osallisuus kouluyhteisössä. Keskeisiksi nuorten saamiksi hyödyiksi sairaalakoulun antamasta tuesta osoittautuivat rehellisyyden oppiminen, toivon herääminen, rohkaistuminen, hyväksytyksi tulemisen ja onnistumisien kokeminen sekä koulunkäynnin eteneminen haasteista huolimatta.

Tutkimuksemme keskeisimpinä johtopäätöksinä voidaan todeta, että sairaalakoulun opettajat ja ohjaajat tukevat erityisosaamisellaan nuoren kykyä vahvistaa omaa elämänhallintaansa kokonaisvaltaisesti. Elämänhallintaa vahvistetaan fyysisellä, psyykkisellä sekä sosiaalisella tasolla. Fyysisellä tasolla sairaalakoulu tukee nuorta arjen rutiineista selviämisessä aina arkirytmin ylläpitämisestä kouluruokailun sujumiseen. Psyykkisen tason tukeminen elämänhallinnassa tarkoittaa sairaalakoululla itsetunnon ja itsetuntemuksen vahvistamista, jolloin nuori saa keinoja käsitellä omia psyykkisiä haasteitaan ja opetella selviytymistä vaikeissa tilanteissa. Elämänhallinnan sosiaalista ulottuvuutta tuetaan luomalla kouluyhteisö, jossa nuori oppii toimimaan ryhmässä ja sosiaalisissa suhteissa. Nuori saa myös kokemuksen olla osallisena normein ja säännöin toimivaa yhteisöä ja siten paremmat valmiudet toimia myös osana yhteiskuntaa.

The purpose our thesis is to describe the hospital school’s teachers and instructors experiences in supporting a young person in a challenging life situation in a hospital school. By descriptive research, we received the experience of teachers and instructors on the support of young people in the hospital school, as well as their views on the benefit of the young person by the hospital school. We did our Bachelor's Thesis in one hospital school.

The aim of our thesis was that a completed thesis could be used for example in briefing new employees and students. The aim was also to use the thesis elsewhere, where working with young people in a challenging life situation.

The knowledge base of our thesis consists of looking at the importance of school in adolescence and describing the special features of the hospital school as well as the perspectives of youth challenges and life management. In the knowledge base we have used professional literature, other publications and internet sources. Our thesis is a qualitative research and its material was collected as an open interview for a hospital school’s teacher and instructors. We analyzed the material by using themes.

The results of our research show that encountering a young person, the strengthening of self-esteem, the emphasis on individuality and self-awareness, the meaning of everyday routines, and the facilitation of participation are important notices when supporting young. Young people's benefits from hospital school’s support proved to be honesty, hope to wake up, encouragement, experience of becoming accepted, experiences of managing and succeed and progress in schoolwork despite of challenges or being in a period of hospital treatment.

The most important conclusions of our research are shown, that teachers of the hospital school are promoting young to improve holistically their own ability of life management. That management is strengthen in a physiological, psychological and in a social levels. In a physiological level youngsters are supported to perform their daily routines and for example to encourage them to eat in a school lunchroom. Psychological level support is promoting self-esteem and self-awareness, so youngsters could have resources to handle their own mental challenges. Social level of life management is supported by creating an environment, where working in a group and in social relations are taught. Young also gets an experience of being a part of regulated community and so on better acquirements to function as a part of the whole society.