Lapset ensin -kesäleiri : Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet leiritoiminnassa

Abstract

Opinnäytetyön toimeksiantajana oli Mannerheimin Lastensuojeluliiton Järvi-Suomen piiri ry. Opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella, toteuttaa ja arvioida kesäleiri. Lapset ensin -kesäleiri oli suunnattu 6–12-vuotiaille lapsille. Tavoitteena oli selvittää toimeksiantajalle uuden varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden oppimisen alueiden käytettävyyttä leirin suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Leiri järjestettiin Vesannon Sompalan leirikeskuksessa viikonloppuleirinä. Leirillä toteutui myös MLL:n Kaveritoiminta.

Toiminnalliseen opinnäytetyöhön liittyi tutkimuksellisia elementtejä. Leirille osallistujia osallistettiin leirin suunnitteluun Webropol-kyselyn kautta sekä arviointiin palautelomakkeen avulla. Suunnittelun tueksi toteutettiin teemahaastattelut ja arviointia tehtiin havainnoinnin ja sisältöanalyysin kautta. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteita ja eteenkin sen oppimisen osa-alueita hyödynnettiin leirin suunnittelussa ja niiden toteutumista havainnoitiin leirin aikana. Kehittämisen työvälineenä käytettiin laatutähteä. Laatutähti on visuaalinen apuväline, jota voidaan hyödyntää laadukkaan työn suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa.

Opinnäytetyönä toteutettu kesäleiri antoi toimeksiantajalle lisää tietoa ja näkemyksiä uuden varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden hyödynnettävyydestä niin leiritoiminnassa, kuin muussakin kolmannen sektorin toiminnan suunnittelussa. Opinnäytetyö tuotti kokemusperäistä tietoa siitä, miten huomioimalla varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja sen oppimisen alueet saadaan suunniteltua monipuolinen ja lasten kehitystä tukeva kokonaisuus.

Tulevaisuudessa opinnäytetyö voisi toimia pohjana tutkimukselle, jossa varhaiskasvatussuunnitelman oppimisen alueita käytetään kolmannen sektorin toiminnassa vuosikellon tyyppisenä suunnitteluna. Myös erilaisten oppimisympäristöjen ja pedagogisten työskentelytapojen monipuolistaminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukaisesti olisi kiinnostava jatkotutkimusaihe. Kohderyhmänä jatkotutkimuksessa voisi olla myös esi- ja peruskouluikäiset. Tämän ikäisten osallistuttaminen toiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin mahdollistaisi myös pitkäkestoisen tutkimuksen.

Abstract

The client organisation of the thesis was Finnish Lakeland District of the Mannerheim League for Child Welfare. The purpose of the study was to plan, carry out and evaluate Children First summer camp. Children First summer camp was organized for children aged from six to twelve. The goal of the study was to find out how useful the new National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care and its five learning principles are camps. The camp was held in June 2017 at Sompala summer camp in Vesanto. The Friends Programme of Mannerheim League for Child Welfare was implemented at Children First camp as well.

The thesis is a functional one with research elements. The study was carried out by sending a Webropol survey to children. Children participated in planning the camp activities and they had an opportunity to give oral and written feedback during the camp. Two theme interviews were conducted and evaluation was made through observations and content analysis. The National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care and its five learning principles were used to plan the camp activities. Those were also observed during the camp. Quality Star, which is a visual tool for planning, implementation and evaluation was used as a development method.

The summer camp as part of this Bachelor's thesis provided the client organization additional information and views on the usefulness of the new National Core Curriculum for Early Childhood and Care in the planning of camp activities and other third sector activities. The thesis produced experience-based information on how to use the basics of Core Curriculum for Early Childhood and Care and how its learning principles can be planned to be versatile and support children's development as a whole.

In the future, the thesis could serve as a basis for research in which the principles of learning in the National Core Curriculum for Early Childhood and Care are used in the activities of the third sector as an annual cycle type planning. The diversification of different learning environments and pedagogical practices according to the criteria of the National Core Curriculum for Early Childhood and Care, the third sector would be an interesting further research topic. Further studies could include pre-school and elementary school children as a target group. Participation of children of these ages in planning, implementing and evaluating activities would also enable a longer-term study.