Laulun kesäkurssin järjestäminen : Itsensä työllistäminen laulupedagogina

Abstract

Laulunopettajan paikkoja on harvoin tarjolla. Työkokemus ja opetustaitojen ylläpito on vas-tavalmistuvalle tärkeää kuitenkin tulevaisuuden kannalta. Mitä tehdä, kun oman alan työ-paikkoja ei ole? Monelle laulupedagogille yrittäjyys ja itsensä työllistäminen jää ainoaksi vaihtoehdoksi.

Opinnäytetyöni perustuu käytännön toimintakokeiluun kahden laulukurssin järjestämisestä. Kerron itse prosessista sekä laulunopetuksesta järjestämilläni laulukurssilla. Työn perim-mäinen tarkoitus on hankkia työkokemusta ennen valmistumista ja kokeilla yrittäjyyttä, joka tulee olemaan tapani työllistyä jatkossakin.

Työni tavoitteena oli hankkia käytännön tietoutta ja kokemusta kurssien järjestämisestä, markkinoinnista, eritasoisten oppilaiden kohtaamisesta sekä oman opettajuuden ja ope-tusmetodien syventämisestä.

Työni aineisto koostuu omista kokemuksistani koko prosessin sekä luonnollisesti opintojeni ajalta. Lisäksi olen tutkinut kirjallisia lähteitä, jotka käsittelevät laulunopetusta sekä laulu-tekniikkaa.

Opinnäytetyöni kautta jaan kokemukseni kaikille opiskeleville musiikkipedagogeille, jotka kenties haaveilevat ja pohtivat oman kurssin järjestämistä. Toivottavasti työni rohkaisee opiskelijoita yrittäjyyteen ja ennemmin kokeilemaan työllistymistä musiikin parissa kuin muita kesätöitä tehden.

Voice teachers’ vacancies are rare, yet work experience and maintenance of teaching skills is of utmost importance for the future of a graduate-to-be in the field of vocal pedagogy. What is a graduate to do when employment is not available in their own field of study? For many vocal pedagogues entrepreneurship and self-employment remains the only option.

My thesis is based on the practical arrangement of two singing courses. I will describe both the process itself and the contents of voice teaching methodology in the singing courses I organised. The ultimate goal of the thesis was to gain work experience before graduation and to experiment with entrepreneurship, which will be my method of employment in the future as well. Furthermore, the thesis aspired to discover practical knowledge relating to organizing and marketing singing courses, meeting students of different levels, and deep-ening my own skills and methods as a teacher.

The sources of this thesis comprise my own experiences throughout the singing course process and education. In addition, I have examined written sources overseeing vocal pedagogy and singing technique.

With my thesis I strive to share my experiences with all students of vocal pedagogy who, perhaps, share an interest in organising their own singing courses. Hopefully my thesis encourages such students to entrepreneurship and self-employment in the field of vocal teaching as a substitute for accepting summer employment in other areas.