Henkilöstön näkemyksiä monikulttuuristen perheiden ja lasten tukemisesta varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatushenkilöstön näkemyksiä monikulttuurisuudesta. Tutkimuksessa selvitettiin miten varhaiskasvattajat kokevat monikulttuurisuuden vaikuttavan työhönsä, sekä miten he kokevat voivansa tukea monikulttuurisuuden toteutumista työssään. Tutkimuksen tavoitteena oli tuoda näkyväksi varhaiskasvatushenkilöstön kykyjä ja resursseja monikulttuurisessa työssä. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys keskittyy monikulttuuristuvan maailmankuvan esittelyyn tutustumalla lainsäädäntöön ja säädöksiin, jotka ovat mahdollisesti osaltaan lisänneet monikulttuurisuuden lisääntymistä. Lisäksi tutustutaan varhaiskasvatukseen Suomessa ja Vaasassa. Tutkimus on kvalitatiivinen tutkimus ja aineisto kerättiin teemahaastatteluilla, toteuttaen 6 haastattelua yhdessä vaasalaisessa päiväkodissa. Aineisto analysoitiin aineistonlähtöisellä sisällönanalyysillä. Tutkimuksen keskeisimpinä havaintoina voidaan pitää varhaiskasvatushenkilöstön kokevan monikulttuurisuuden vaikuttavan työhön jonkin verran. Se on lisännyt yhteistyötä eri tahojen kanssa, sekä tietämystä muista kulttuureista. Haastavimpana monikulttuuristuvassa varhaiskasvatuksessa pidettiin ymmärretyksi tulemista. Varhaiskasvatushenkilöstö koki voivansa omalla työllään, toiminnallaan ja kohtaamisilla tukea perheitä kokemaan olonsa hyväksytyiksi ja yhdenvertaisiksi.

The aim of the study was to find out the early childhood education personnel’s views on multiculturalism. The study looked at how early childhood educators feel multiculturalism influences their work and how they think they can support multiculturalism in their work. The aim of the study was to make early childhood educators skills and resources visible in multicultural work.

The theoretical framework of the study focuses on introducing a multicultural worldview by looking at legislation and regulations that may have contributed to the increase of multiculturalism. In addition we get acquainted with early childhood education in Finland and Vaasa. The research is qualitative and the material was collected by theme interviews carrying out altogether 6 interviews in a kindergarten in Vaasa. The material was analyzed by material based content analysis.

One of the most important observations in this study may be that some of early childhood educators see that multiculturalism has an impact on the work. It has enhanced co-operation with different partners as well as knowledge of other cultures. In multicultural early childhood education to be understood was considered to be challenging. Early childhood educators feel that they are able to support multicultural families by doing their own work and by encountering the families.