Sairaanhoitajaopiskelijoiden ohjatun harjoittelun perehdytysmateriaalin sisällön analysointi sisätautipoliklinikalla

Abstract

Terveydenhuollon toimintayksiköissä tapahtuva ohjattu harjoittelu on olennainen osa terveysalan koulutusta ja harjoittelu sisältyy opetussuunnitelmaan. Harjoittelun tarkoitus on perehdyttää opiskelija käytännön työtehtäviin sekä tietojen ja taitojen soveltamiseen työelämässä. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla sisätautipoliklinikoiden opiskelijoiden ohjattuun harjoitteluun käytettävän ja jo olemassa olevan perehdytysmateriaalin sisältö. Tavoitteena on kehittää sisätautipoliklinikoiden opiskelijoiden perehdytystä.

Aineisto kerättiin kahdelta Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiiriin kuuluvalta HYKS Sisätaudit ja kuntoutus -tulosyksikön yhteispoliklinikalta. Aineisto analysoitiin induktiivista sisällönanalyysiä käyttäen.

Sisällönanalyysissä saatujen tulosten mukaan sisätautien yhteispoliklinikoilla käytössä oleva perehdytysmateriaali luokiteltiin neljään aihealueeseen, jotka ovat opiskelijana yhteispoliklinikalla, yksikkötason perehdytys, organisaatiotason perehdytys sekä ammatillinen perehdytys. Opiskelijana yhteispoliklinikalla sisältää muun muassa harjoitteluun liittyvät yleisohjeet, opiskelijalle tarjolla olevat oppimis- ja harjoittelumahdollisuudet sekä opiskelijaan kohdistuvat vaatimukset. Yksikkötason perehdytys sisältää muun muassa henkilökuntarakenteen, sairaanhoitajan työnkuvan poliklinikalla sekä moniammatillisen yhteistyön. Organisaation perehdytys sisältää muun muassa organisaatiorakenteen, organisaation arvot sekä opetustoiminta HUS:ssa. Ammatillinen perehdytys pitää sisällään aseptisen toiminnan sekä näyttöön perustuvan tiedon eri lähteistä.

Jatkossa HUS:n sisäisen tietoverkon, Intranetin, sisältö tulee analysoida, jotta kaiken saatavilla olevan perehdytysmateriaalin sisältö olisi tiedossa. Kun perehdytysmateriaalista on selkeä käsitys, on siitä syytä tehdä selkeä ja tiivis opiskelijoille suunnattu materiaali. Perehdytysmateriaalin käyttöä voidaan tehostaa myös luomalla harjoittelua ohjaaville työntekijöille selkeä tarkistuslista opiskelijan kanssa läpikäytävästä perehdytysmateriaalista.

Supervised Clinical Practice in healthcare is an essential part of the Health Care Programme and it is included in the curriculum. The purpose of the clinical practice is to orientate a student for work tasks and help to apply knowledge and skills in working life. The purpose of this final project was to describe the content of already existing orientation material used for supervised clinical practice of nursing students in internal medicine outpatient clinics. The aim is to develope nursing students´ guidance in internal medicine outpatient clinics.

The data was collected from two Helsinki University Central Hospital`s outpatient clinics of Internal medicine and rehabilitation profit center. The collected data was analyzed by using inductive content analysis.

According to the results obtained in the content analysis, orientation material was classified into four thematic areas which are as a student in outpatient clinic, unit-level orientation, organization-level orientation, and professional orientation. As a student in outpatient clinic thematic area includes, for example, generic instructions related to clinical practice, learning and training opportunities offered to the student and requirements being directed to student. Unit-level orientation thematic area includes, for example, staff structure, registered nurse's job description in outpatient clinic and multiprofessional co-operation. Organization-level orientation thematic area includes, for example, organization structure, organization`s values, and teaching in The Hospital district of Helsinki and Uusimaa (HUS). Professional orientation includes both aseptic working and evidence-based information from different sources.

In the future the content of the HUS internal information network, Intranet, should be analyzed in order to find out all orientation material which is available. When there is a clear view of all orientation material, it should be made to a clear and concise material for students. The use of orientation material can also be enhanced by creating a clear checklist for clinical practice supervisors which shows the orientation material which should be read through with every student.