Yhteisöllisyyden tukeminen päiväkodissa osallistavan liikuntakasvatuksen avulla

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli tukea yhteisöllisyyttä päiväkodissa osallistavan liikuntakasvatuksen avulla 5-vuotiaiden lasten ryhmässä. Toteutimme opinnäytetyömme toiminnallisesti siten, että pidimme lasten kanssa kuusi yhteistä suunnittelukokousta ja niiden pohjalta toteutetut liikuntatuokiot. Opinnäytetyömme toteutui eräässä oululaisessa päiväkodissa.

Tavoitteenamme oli vahvistaa lasten osallisuutta siten, että he pääsivät vaikuttamaan liikuntatuokioiden sisältöön suunnittelukokouksissa ja itse osallistumaan liikuntatuokioiden toteutukseen. Tavoitteenamme oli lasten kanssa pidettävien suunnittelukokousten ja liikuntatuokioiden avulla tukea lapsiryhmän yhteisöllisyyttä ja myös heidän vuorovaikutustaitoja. Pidimme näiden tavoitteiden pääpainon suunnittelukokouksissa, emmekä niinkään itse liikuntatuokioiden toteutuksessa.

Käsittelemme opinnäytetyömme tietoperustassa yhteisöllisyyttä, osallisuutta, liikuntakasvatusta, varhaiskasvatusta yleisesti sekä pienryhmätoimintaa varhaiskasvatuksessa. Olemme rakentaneet tietoperustamme aiheeseen liittyvän ammattikirjallisuuden avulla sekä myös lakien ja internet-julkaisujen pohjalta.

Opinnäytetyömme oli toteutuksen suhteen kokonaisuutena onnistunut. Lapset osallistuivat aktiivisesti suunnitteluun ja toteutukseen, mikä loi yhteisöllisyyttä lapsien välille. Tätä tulosta tukivat lapsilta ja henkilökunnalta saadut palautteet sekä myös meidän oma itsearviointimme. Toteutustamme voisi kehittää jatkossa niin, että sitä kokeiltaisiin pienemmissä lapsiryhmissä ja että lasten kanssa pidettävien suunnittelukokousten toteuttamiselle olisi selkeämpi runko.

The sense of community seems to be a great interest in the present kindergarten education. That is why we were asked to create some activities to support this idea.

Our purpose was to support the sense of community in the group of 5-year-old children in the kindergarten. The aim of our thesis was to back up children’s participation by involving them in planning our common movement and action times. We also wanted to support people skills of children in our group. The thesis was carried out in cooperation with the kindergarten of the City of Oulu.

The theoretical base of our thesis included the concepts of the sense of community, participation, physical education, early education and small group activity. Our theoretical background was based on laws, professional literature and online publications.

We had six meetings, where children planned each time two games they wanted to play. We kept our focus in these meetings, so that we could support the sense of community, participation and people skills in our group in the best possible way. After every meeting we had our movement and action times which were planned and carried out by children together with us as their instructioners.

On the basis of the feedback we got from the children and the staff, and through our self-evaluation, we can say that we achieved our aim. Children participated actively both in planning and in movement and action times.

In the future, our thesis could be developed further by making meetings with children more interesting for them, so they could focus better on planning. The framework of the meetings could be more consistent.