Draama itseilmaisun apuna : Draamakasvatuksen monet ulottuvuudet erityistä tukea tarvitsevien itseilmaisun vahvistamisessa

Abstract

Opinnäytetyötä pohjusti vuoden 2016 keväällä toteuttamamme teatterikerho, jonka aikana selkeytyi osallistujien haasteellisuus ilmaista omaa mielipidettään. Itseilmaisun tukeminen draaman keinoin kiinnosti meitä, joten lähdimme toteuttamaan opinnäytetyötä aiheen parissa.

Opinnäytetyön tavoitteena oli kasvattaa ja vahvistaa osallistujien itseilmaisua, itsetuntemusta ja oman mielipiteen esille tuomista erilaisia draamakasvatuksen keinoja käyttäen. Teatterikerhon toiminta suunniteltiin osallistujien toiveiden ja omien mielipiteiden perusteella.

Opinnäytetyön käytännöllisenä osuutena pidettiin teatterikerhoa Kemissä kehitysvammaisten työ- ja päivätoimintakeskuksessa keväällä 2017. Teatterikerho koostui viidestä kehitysvammaisesta päivätoimintakeskuksen asiakkaasta.

Draamakasvatuksen genreistä kerhossa käytettiin osallistavaa draamaa, prosessidraamaa, devising- teatteria ja improvisaatiota. Tarkoituksena oli löytää eri draamakasvatuksen genrejä kokeilemalla jokaiselle osallistujalle sopivia lähestymistapoja ilmaista itseään.

Osallistujat kokivat roolit ja niiden ottamisen tärkeäksi. Roolien ottaminen auttoi myös oman mielipiteen ilmaisussa. Tärkeä osa itseilmaisun kehittämistä oli tunnetyö ja sen merkitys. Tunteiden tunnistaminen ja niiden esittäminen olivat haasteellisia.

The base of our thesis came from the theatre club we held in spring 2016. During the activities we found that members were having trouble to express their opinions. Supporting self-expression by ways of drama attracted us, so we started to carry out a thesis on the topic.

The aim of this thesis was to increase and strengthen the participants’ self-expression, self-knowledge and to bring up their own opinions through various means of drama education. The activities of the theatre club were planned based on participants’ wishes and opinions.

The practical part of the Bachelor’s Thesis was theatre club in Kemi in the working and day activity centre for people with learning disabilities in the spring of 2017. The theatre club consisted of five clients of the day activity centre.

From the genres of drama education the following were used in the club: participatory drama, process drama, devising-theatre and improvisation. The aim was to find methods for each member to express themselves by experimenting and approaching different genres.

The participants felt the roles and being in the roles important. Taking roles also helped in expressing one’s own opinion. An important part of the development of self-expression was emotional skills and working with emotions. Identifying and presenting emotions were challenging.