Opiskelijoiden merkitykselliset oppimiskokemukset psykiatrisessa oppimisympäristössä

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin opiskelijoiden kuvaamia merkityksellisiä oppimiskokemuksia harjoittelun aikana. Tarkoituksena oli selvittää sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden merkitykselliset oppimiskokemukset Niuvanniemen sairaalassa. Tavoitteena oli saada tietoa opiskelijoiden oppimiskokemuksista psykiatrisessa harjoitteluympäristössä.

Opinnäytetyössä käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Tutkimusaineisto muodostui opiskelijoiden kirjoittamista vastauksista vuosilta 2010–2016. Opiskelijat vastasivat harjoittelujaksojen lopussa opiskelijaohjauksen laatukyselyyn (CLES), johon Niuvanniemen sairaala on lisännyt avoimen kysymyksen merkityksellisimmästä oppimiskokemuksesta. Tutkimusaineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä.

Opiskelijat kuvasivat asenteisiin ja ammatillisiin valmiuksiin vaikuttavia oppimiskokemuksia. Opiskelijoilla oli erilaisia asenteita esimerkiksi psykiatrisia potilaita kohtaan, ennen harjoittelua. Asenteisiin vaikuttivat harjoittelun sisältämät oppimiskokemukset, kuten opiskelijaohjaus ja työnohjaus. Opiskelijat tarvitsevat enemmän tietoa psykiatrisista potilaista ja heidän kohtaamisesta, eri hoitomuodoista sekä harjoitteluyksiköiden toiminnasta erityisesti ennen harjoittelua. Opiskelijoiden valmiuksia voidaan tehostaa keskusteluiden avulla, tietoa antamalla ja koulutusohjelmien opetustietoa täsmentämällä. Opiskelijat saivat monipuolisia oppimiskokemuksia harjoitteluissa, jotka edistivät ammatillisten tiedollisten- ja taidollisten valmiuksien kehittymistä.

Niuvanniemen sairaala voi hyödyntää opinnäytetyön tuloksia opiskelijaohjauksen edelleen kehittämisessä, toimintamenetelmien ja ohjauksen edistämisellä. Sairaalan esimiehet ja opiskelijoiden ohjaajat voivat tehostaa tuloksien avulla opiskelijoiden yksilöllistä ohjaamista. Lisäksi eri sosiaali- ja terveysalan koulutusorganisaatiot voivat käyttää tutkimustuloksia psykiatrian opetuksen ja harjoittelujaksojen ohjaamisen kehittämisessä.

Jatkotutkimusaiheena voidaan selvittää psykiatrisessa oppimisympäristössä olevien opiskelijoiden näkemyksiä harjoitteluiden kehittämiskohteista. Opiskelijoiden näkemys kehittämiskohteista on tärkeä tutkimuksellinen aihe, koska sen tiedon avulla saadaan selville epäkohtia, joita kehittämällä voidaan edistää opiskelijoiden oppimista. Lisäksi on merkityksellistä tutkia, millaista tietoa opiskelijat tarvitsevat ennen psykiatriseen harjoitteluympäristöön menemistä.

In the thesis the meaningful learning experiences described by the students during the training were studied. The purpose was to clarify the meaningful learning experiences of students in social and health care at Niuvanniemi Hospital. The aim was to get information about student’s learning experiences in psychiatric practice environment.

The study was qualitative. The research material consisted of students' written answers for 2010-2016. At the end of the internships, the students responded to the Student Guidance Quality Questionnaire (CLES), which the Niuvan-niemi Hospital has added to the open question of the most meaningful learning experience. The data was analysed by an inductive content analysis.

The students described the learning experiences affecting attitudes and professional skills. The students had different attitudes towards, for example, psychiatric patients before their practice. Attitudes were influenced by the learning experiences in the practice, such as student guidance and job counseling. Students need more information about psychiatric patients and their encounter, different forms of treatment, and the operation of practice units, especially before the practice. In working practice, students' skills can be intensify through conversations by providing information and clarifying the teaching information of the degree programs. The students were diverse learning experiences in the practice, which promoted the development of professional knowledge and skills.

The Niuvanniemi Hospital can use the results of this thesis in further developing student counseling, promoting working methods and guidance. Hospitals superiors and student counselors can improve the individual guidance of students through results. In addition, different social and health training organizations can use research results to develop psychiatric teaching and traineeships.

A further research topic can be explored students ideas about the development of psychiatric practice targets. Stu-dents' vision of development targets is an important research topic, because through its knowledge can be found possible disadvantages, which can be used to promote students' learning. It is also important to study what kind of information students need before they go a psychiatric training environment.