Osaamista lapsiperheiden voimavaralähtöiseen tukemiseen Lapset puheeksi –koulutuksen avulla

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata Oulun ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan opis-kelijoiden kokemuksia Lapset puheeksi -menetelmäkoulutuksen osaamistavoitteiden toteutumisesta ja osaamisen hyödyntämisestä tulevassa ammatissa. Lisäksi kuvataan opiskelijoiden kokemuksia opintojakson toteutuksesta ja sen sisällöstä.

Tutkimusaineistona oli vuosina 2016 - 2017 koulutukseen osallistuneiden opiskelijoiden palaute. Aineisto koostui 136 opiskelijan palautteista, joissa oli vastattu kuuteen kysymykseen liittyen koulutuksen sisältöön ja toteutukseen. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysillä.

Menetelmäkoulutuksen sisältöä pidettiin tärkeänä ja hyödyllisenä tulevaa työtä varten. Vastauksissa toistui tärkeys oppia hyödyntämään menetelmää omassa työssään, sekä ennaltaehkäisevän työn merkitys lapsen ja perheen hyvinvoinnin tukijana. Moniammatillisuus ja oman jatkuvan ammattitaidon kehittäminen oli keskeistä. Oman ammatillisen osaamisen edistämisessä motivaatio, sekä pari- ja ryhmätyöskentely olivat pääasiallisia tekijöitä. Useista palautteista kehittämiskohteeksi nousi esille palvelujärjestelmän asiantuntijuuden hallitseminen.

Tutkimustuloksia voidaan hyödyntää koulutuksen laadun arvioimisessa, sekä koulutuksen kehittämisessä mm. sisällönsuunnittelussa ja toteutuksen pedagogisessa kehittämisessä. Tutkimustuloksista saadun tiedon kautta voidaan myös osoittaa koulutuksen tarpeellisuus, sekä moniammatillisen toteutuksen hyöty Oulun ammattikorkeakoulussa.

Jatkotutkimusehdotuksena voisi olla Lp –työmenetelmän käytön tutkiminen ja toteutuminen Oulun ammattikorkeakoulussa menetelmäkoulutuksen suorittaneiden ammattilaisten työssä. Samalla saataisiin lisätietoa siitä, toteutuuko menetelmän käyttäminen työelämässä ja siirtyykö osaaminen käytännöntyöhön.

The aim of the thesis is to represent the experiences of students of Oulu University of Applied Sciences in school of Health and Social Sciences: how they view the study aims of “Let`s Talk about Children” –training and if they think they will find the training helpful later in working life. Additionally, the research paper will explore students` experiences with the content and the realization of the training method.

The research material consisted of feedback from students who attended the class in 2016 - 2017. Content analysis was used when the research material was evaluated. The authors choose the qualitative method to analyze how students experienced the way the content of “Let`s Talk about Children” –method was actualized in class and how the students experienced the training class overall.

The importance of learning how to use this method in working life and the significance of preventive work as a factor in supporting the welfare of children and families were among the most common answers in the feedback. Training in multiple fields and the continuous development of one`s professional skills were also considered important. The content of the training method was considered important and useful for the future working life. Upon assessing their own development of professional knowledge, motivation and working in pairs or groups were found by students to play a key role in their progress. According to the feedback, student found having a comprehensive understanding and overall deeper knowledge of the social welfare and health care services system as something they wish to advance and developed in.

The research results can be utilized in assessing the quality of the method training and how it can be developed. The research results establish the necessity of the training method and the benefits of training with professionals from multiple fields in Oulu University of Applied Sciences.

The authors` suggestion for future research is studying the “Let´s Talk about children” –method in use by professionals who have completed the course on this method in Oulu University of Applied Sciences. The authors believe further research can help gain more information on the method`s practical use in working life.