AAC-menetelmien käyttö päivähoidossa : Käytön merkitys lapsen kehitykseen

Abstract

Opinnäytetyön kuvaus: Opinnäytetyöni tavoitteena on selvittää AAC – menetelmien käyttöä Kemin päivähoidossa, etenkin sellaisissa päivähoitoryhmissä, joissa on AAC – menetelmiä käyttävä lapsi, sekä löytää teoriaosuuden kautta käytön vaikutuksia lapsen kehitykselle.

Teoreettinen ja käsitteellinen esittely: Opinnäytetyöni teoreettisessa osassa perehdyn lapsen sosiaaliseen, kielelliseen ja tunne-elämän kehitykseen. Lisäksi opinnäytetyöni teoreettisessa osassa perehdyn tarkemmin AAC – menetelmiin.

Metodologinen esittely: Opinnäytetyöni on luonteeltaan kvalitatiivinen tutkimus. Kohderyhmänä on päivähoidon henkilökunta. Lisäksi opinnäytetyön kartoitusta tukee käytännön havainnointi päivähoitoryhmässä sekä taustatiedon kerääminen Kemin tulkkikeskuksesta ja kiertävältä erityislastentarhanopettajalta. Opinnäytetyön kartoituksen analyysimenetelmänä olen käyttänyt sisällön analyysia.

Keskeiset tutkimustulokset: Yleisimmät käytössä olevat AAC – menetelmät ovat tukiviittomat ja erilaiset kuvat, kuten esimerkiksi pcs – kuvat. AAC – menetelmät ovat yleisimmin käytössä perushoitotilanteissa, päivän strukturoimisessa ja ohjaustilanteissa. AAC – menetelmien käyttöä edistäisi henkilökunnalle järjestettävä koulutus AAC – menetelmistä.

Johtopäätökset: Koulutustarve AAC – menetelmiin on Kemin alueella hyvin ilmeinen, sillä kyseiset menetelmät koetaan hyödyllisiksi jokaisessa lapsiryhmässä. Lisäkoulutuksen ja tieto-taidon avulla käyttö olisi myös monipuolisempaa ja runsaampaa.

Thesis description: The aim of my thesis is to define the use of AAC – methods in Kemis day care especially in day care groups which include child using AAC – methods. I also try to find out the AAC – methods’ effects to the child’s development by means of theoretical part.

Theoretical summary: In my thesis’ theoretical part I get acquainted in child’s social, linguistic and emotional development. Furthermore I will get acquainted more closely to the AAC – methods in my thesis theoretical part.

Methodological summary: My thesis character is qualitative analysis. As a target group is personnel at kindergarten. Furthermore my thesis’s survey will be supported by practical observation in day care groups and also collecting background from Kemi’s translate centre and itinerant special needs kindergarten teacher. As a method of analysis I have used contents analysis.

Main results: Most common AAC – methods in use are helping gestures and different kinds of pictures, like pcs – pictures. AAC – methods are mostly in use in basic day care situations, structuring the day and instructional situation. Use of AAC – methods would be advantaged by organized trainings to the personnel about the AAC – methods.

Conclusions: About the need of training to the AAC –methods in the area of Kemi is very obvious because particular methods are seen as groups. With more training and know- how use would be more versatile and affluent.