Liikeimprovisaation opettaminen ja oppiminen aikuisille

Abstract

Opinnäytetyössäni tutkin liikeimprovisaation prosessia sekä sen opettamista ja oppimista aikuisille: sitä, miten ihminen improvisoi tanssin keinoin ja miten improvisointia voi oppia. Opinnäytetyöni koostuu teoria- ja pedagogisesta osuudesta. Pedagoginen osuus on tiiviskurssi, joka on suunnattu aikuisten alkeisryhmälle. Pedagogisessa osuudessa olen testannut aikuisten alkeisryhmän kanssa sopivia opetustapoja päästä liikeimprovisaation kautta liikkeelle. Oppilaat pääsivät tutkimaan ja tunnustelemaan omaa kehoaan, liikkumisen mahdollisuuksia ja luomaan omia reittejä tanssiin.

Teoriapohjana on pedagogiikan, didaktiikan, metodiikan käsiteitä sekä taiteen ja mielen hyvinvointiin liittyviä ajatuksia ja lähdekirjallisuutta. Liikeimprovisaatiota tutkiessa teoreettisesti esitellään improvisaation prosessi ja prosessi ilman improvisaatiota, improvisaation opettamista ja oppimista.

Liikeimprovisaation kurssi avasi ymmärryksen, kiinnostukseen ja rohkaisi oppijan onnistumaan kehollisesti liikkuessa sekä vaikutti myönteisesti oppijan henkilökohtaisiin psyykkisiin ominaisuuksiin. Oppimisen näkökulmasta oppilaat ovat kokeneet psykomotorista, sosiaalis-emotionaalista sekä kognitiivista oppimista. Opettamisen näkökulmasta liikeimprovisaation opettamista on mielenkiintoista seikkailua improvisaation maailmassa, joka on jatkuvaa ja vaihtuvaa prosessia ja se vie aina opetusta johonkin suuntaan. Tutkimuksen prosessissa olen huomannut, kuinka tärkeää on saada oppilailta palautetta ja saada kuulla onnistumisista, vaikeuksista, peloista ja siitä, miltä tietyt harjoitukset tuntuvat kehossa. On hyvin tärkeää antaa selkeitä ohjeita opettaessaan ja olla vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa tunneilla.

This thesis studied the process of movement improvisation and how to teach and learn it for adults; also how a person improvises and how improvisation can be learned. The thesis consists of theory and pedagogical parts: the pedagogical part is an intensive course aimed for an adult basic group. In the pedagogical part it was tested with a basic group with appropriate teaching ways to get into movement through movement improvisation. The students got to study and to feel their own body, their opportunities of movements and their own created routes for their dance.

The concepts of pedagogy, didactics and methodology and also thoughts of arts and mind well-ness as well as the source literature are in the theoretical part. In the theoretical research of movement improvisation it is presented the improvisation process and the process without im-provisation and also improvisation teaching and learning.

The movement improvisation course opened the learner understanding, interest and encourage-ment to succeed in body movement as well as it influenced positively on the learner's personal psychological characteristics. From the learning perspective the students experienced psychomo-tor, social-emotional and cognitive learning. From the teaching perspective teaching of movement improvisation is an interesting adventure in the improvisation world that is a continuous and changing process and leads teaching in any direction. During the research process I have dis-covered how important it is to get feedback from students and to hear their successes, difficul-ties, fears and how certain exercises are felt in the body. It is very important to give a clear in-struction in teaching and to interact with students during training.