Ryhmäytymisen tukeminen psykomotorisin keinoin : Lehtinen tuleville valmentajille

Abstract

Tämän monimuotoisen opinnäytetyön tavoitteena ja kehittämistehtävänä oli kokeilla psykomotorisia harjoitteita ryhmäytymisen tukena ringettejoukkueessa. Tavoitteena oli myös luoda lehtinen uusille valmentajille, jotta he voivat käyttää psykomotorisia harjoitteita uuden joukkueen ryhmäyttämisessä. Yhteistyökumppanina toimi Espoon Kiekkoseura ry.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin juuri perustetun ringettejoukkueen harjoituksissa alkulämmittelynä ennen varsinaisia jääharjoituksia. Toimintatuokioihin osallistui 12 hengen ryhmä 6-7-vuotiaita lapsia. Toimintakertoja oli yhteensä kolme ja ne kestivät 25 minuuttia.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu ryhmäytymisestä, psykomotoriikasta sekä lapsen vertaissuhteista. Tämä teoreettinen viitekehys toimi myös kaikkien toimintakertojen lähtökohtana.

Tässä opinnäytetyössä on pyritty arvioimaan toiminnan vaikuttavuutta ohjaajan osallistuvalla havainnoinnilla. Havaintojen perusteella on johtopäätöksiä tehty psykomotoristen harjoitteiden vaikuttavuudesta, ryhmäytymisestä sekä lasten vertaissuhteiden kehittymisestä.

Opinnäytetyön johtopäätöksissä voitiin esittää, että erilaiset psykomotoriset harjoitukset sopivat käytettäväksi ryhmäytymisen tukemisessa ja että ne sopivat lasten kehitystasoon sekä liikuntaharrastuksessa käytettäväksi. Toiminta tuki ryhmäytymistä, sillä lasten vertaissuhteet vahvistuivat sosiaalisten suhteiden ja vuorovaikutuksen lisääntymisen kautta.

Opas toteutettiin toimintakertojen ja teoreettisen viitekehyksen avulla.

The aim and development task of this multifaceted thesis was to experiment how the psy-chomotoric excercises support the grouping in the ringette team. Another aim was to create a guide for new coaches therefore they could use psychomotoric exercises in the grouping of the new team. My partner was Espoon Kiekkoseura ry.

The functional part of this thesis was put into practice a warm-up exercise in the newly created ringette team before the actual exercises. There were 12 children between 6 and 7 who participated in the exercises. There were a total of three activity sessions and they lasted approximately 25 minutes.

The theoretical frame of the thesis consists of grouping, psychomotoric theory and peer relations. This theoretical framework also was the starting point for all the exercises.

The effectivity of the sessions were evaluated based on participative observation. The conclusions have been made based on the results that evaluated effectiveness of psy-chomotoric exercises, grouping and the development of the children’s peer relationship.

The conclusions in this thesis were that different psychomotoric exercises are suitable for supporting grouping and that they are suitable for during children's development and exer-cise. Activities supported grouping as peer relationships were strengthened through social relationships and increased interaction.

The guide was made through the workload and the theoretical reference framework.