Onneli kirjastoauton ihmeellinen maailma : Yhteisötaidetta kirjastoautossa

Abstract

Opinnäytetyöni on toiminnallinen projekti, jossa työpari tanssi- ja yhteisötaiteilija sekä sosionomiopiskelija toteuttivat kahden päivän aikana yhteensä kymmenen tarinallista ja tanssillista yhteisötaidetuokiota kirjastoautossa erityiskou-lun ja maahanmuuttajien esiopetusryhmän oppilaille ja henkilökunnalle. Opinnäytetyö koostuu projektikuvauksesta: yhteisötaidetuokioiden suunnittelusta, toteutuksesta ja saatujen kokemusten analysoinnista. Tavoitteena oli luoda ohjaustapa, jossa yhteisötanssituokioita ei suunniteltu tarkasti, vaan osallistujat loivat yhdessä ohjaajien kanssa tuokion kyseisessä hetkessä luovan liikkeen, tarinoiden ja omien valintojen pohjalta.

Projektin keskiössä oli yhteisötaiteen käyttö ja työparin ammatillinen kehittyminen ohjaajina vuorovaikutustilanteissa, sekä omien tunnetaitojen pohtiminen. Lisäksi projektin aikana pureuduttiin siihen, miten yhteisötaidetta voi hyödyntää sosiaalialalla. Voiko löytää yhteistyön mahdollisuuksia sosiaalialan ja tai-teen kesken niin, että toimijat sekä taiteen että sosiaalialan kentältä olisivat mahdollisimman tasavertaisia keskenään ja molempien vahvuuksia hyödyn-nettäisiin tasapuolisesti?

Koska yhteisötaide ja -tanssi voidaan nähdä sosiokulttuurisena innostamisena, on projektissa vahvasti mukana sosiaalipedagoginen työote. Keräsimme palautetta yhteisen keskustelun lisäksi osallistujilta tunnepiirroksen, tunnejanan ja fiilissanan sekä työparilta luovan kirjoituksen avulla. Tuokioiden merkitystä pohdittiin nimenomaan kokemusten ja heränneiden tunteiden kautta.

Yhteisötaidetuokiot toteutuivat suunnitellusti ja onnistuneesti opettajilta, työparilta ja osallistujilta saatujen kokemusten perusteella. Työparin työskentelyssä oli nähtävillä aktiivinen kehittyminen ohjaajina koko projektin ajan ja työtapaa muutettiin reaaliajassa saatujen kokemusten pohjalta. Yhteistyö oli tasavertaista sekä avointa ja omaa erityisosaamista jaettiin työparin kesken.

My thesis is a practisebased project where dance and community artist and social services student as working pair carried out ten community art moments based on dancing and narratives. These community art moments were aimed at staff and students of preschool education group of disabled children and immigrants and were carried out in mobile library. Thesis consists of project description: designing and carrying out community art moments, and analysing the experiences. Aim of the thesis was to create a method of guiding where activities would not be precisely planned, but where participants could, togeth-er with the tutors, create a special moment through creative dancing, stories and their own choices.

Project focused on using community art, professional development of the working pair as tutors in the interactive situations and analyzing ones emotional skills. Project also brought forth a question of how community art could be utilized in the field of social services. Is it possible to create co-operation between art and social services so that both parties would be equal and their strengths equally utilized?

As community art and community dancing can be seen as a form of socio-cultural motivation, sociopedagogical approach is strongly present in the project. In addition to conversations with the participants, feedback was collected from them in the forms of emotional drawings, emotional line and word of feeling. From the work pair, feedback was collected in the form of conversations and creative writing. The meaning of these moments was reflected through experiences and aroused emotions.

Based on the feedback gathered from teachers, working pair and the participants, community art moments successfully came true as planned. The work pair actively developed as tutors throughout the project and working methods were developed in real time during the project based on gathered experiences. Co-operation was equal and open and both shared their special expertise with the work pair.