Recovery-koulutus hoitohenkilökunnalle - johdatus mielenterveyskuntoutujan toipumisorientaatioon

Abstract

Recovery on Suomessa uudenlainen, voimavaralähtöinen ajatuksia ja toimintaa ohjaava viitekehys mielenterveystyöhön. Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa recoverya esittelevä koulutus mielenterveystyön henkilökunnalle. Opinnäytetyössä koulutusta testattiin Metropolia Ammattikorkeakoulun aineenopettajilla. Koulutuksen tavoitteena on lisätä ja syventää hoitohenkilökunnan tietämystä ja käytännön osaamista recoverysta. Tätä kehittämistyötä ohjaavat tutkimuskysymykset olivat: Mitä recovery on? Miten sitä voi soveltaa mielenterveystyössä?

Opinnäytetyö koostuu teoriatietoon pohjautuvasta kirjallisesta osuudesta sekä koulutustilaisuuden raporttiosuudesta. Työn teoriaosuudessa tarkastellaan recovery-viitekehystä, aiheesta Suomessa ja maailmalla pidettyjä koulutuksia sekä pedagogisia menetelmiä. Toiminnallinen osuus koostui puolipäiväisen koulutustilaisuuden käytännön järjestelyiden suunnittelusta, toteutuksesta sekä arvioinnista.

Koulutuspäivä toteutettiin toukokuussa 2018 Helsingissä, Metropolia Ammattikorkeakoulun Tukholmankadun toimipisteessä. Koulutukseen osallistui viisi lehtoria. Koulutuksessa välitettiin näyttöön perustuvaa tietoa recoverysta osallistavalla otteella. Esittämistapa oli havainnollistava sisältäen PowerPoint-esityksen, käytännön esimerkkejä ja valokuvia. Osallistujille esitettiin kysymyksiä, jotka saivat heidät pohtimaan aihetta oman työnsä näkökulmasta. Koulutuspäivässä hyödynnettiin tapaus- eli case-opetusmenetelmää. Osallistujat ratkaisivat esimerkkitapauksia koulutuksessa saamaansa tietoa käyttäen tai aikaisempaa osaamistaan soveltaen. Kokemusasiantuntijan puheenvuorolla oli tärkeä osuus koulutuksessa.

Koulutustilaisuudessa pyydettiin metropolialaisilta osallistujilta kirjallista palautetta. Palautteen perusteella koulutuspäivä voidaan todeta hyvin onnistuneeksi sekä suunnittelultaan että toteutukseltaan. Osallistujat olivat tyytyväisiä koulutuspäivän sisältöön, järjestelyihin ja ilmapiiriin. Opinnäytetyön toiminnallista osuutta voidaan jatkossa hyödyntää hoitohenkilökunnan ja muiden recoverysta kiinnostuneiden koulutuksissa.

In Finland, the recovery-oriented practice (or Recovery or recovery orientation) is a new resource-based framework in mental health, although it has been in use for decades in some other parts of the world. The purpose of our functional final project was to organise a training day of the recovery-oriented practice to mental health problems for Finnish mental health service providers and to pilot the training day with the teachers of mental health and substance abuse at Metropolia University of Applied Sciences, Finland. The aim of the training day was to increase and deepen the knowledge and practical skills of the recovery-oriented practice to mental health problems among Finnish mental health service providers. The research questions that led our functional project were as follows: What is the recovery-oriented practice or Recovery? How can it be applied to mental health?

Our functional final project consisted of a literary part based on the theoretical knowledge and a report of the training day. We focused on the recovery model in Finland and around the world and pedagogical methods in the theoretical part of the functional final project. The functional part consisted of the planning, implementation and evaluation of the training day.

The training day was organised in May 2018 at Metropolia University of Applied Sciences. Four teachers of mental health and substance abuse counselling and one teacher of psychology participated in the training day. During the training day, a presentation with evidence-based information on the recovery-oriented practice was given through participation. The presentation was illustrative containing Microsoft PowerPoint slides, real life examples and photographs. During the training day, we used real patient cases as examples in teaching. The participants solved the patient cases with the information they received during the training day or based on their previous knowledge. The lecture of an expert by experience was an important part of the training day.

A written feedback questionnaire was conducted for the participants of the training day. Based on the feedback, the training day was well planned and organized. The participants were satisfied with the content, arrangements and atmosphere of the training day. The functional part of our final project may be utilised in future by Finnish mental health service providers and others interested in the recovery-oriented practice.