Simulaatio-opetuksen vaikutukset ensihoitajien ei-teknisiin taitoihin

Abstract

Sairaanhoitopiirillä on velvoite ensihoitopalvelun ohjaamisesta, valvonnasta sekä tarvittavan koulutuksen järjestämisestä (L 30.12 2010/1326). Hoitotason ensihoitajan tulee osallistua kaksi kertaa vuodessa järjestettäviin ensihoidon teoriapäiviin ja kerran vuodessa järjestettäviin simulaatio-opetustilanteisiin. Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata hoitotason ensihoitajien kokemuksia simulaatio-oppimistilanteista ei-teknisten taitojen osalta. Tutkimuksen tavoitteena oli saada tietoa kuinka simulaatiokoulutus on vaikuttanut Vaasan sairaanhoitopiirin alueen hoitotason ensihoitajien kykyyn toimia tilannejohtajana potilastilanteessa, tiimityöhön sekä kuinka simulaatiokoulutusta tulisi kehittää tilannejohtajuuden opettamisen osalta. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena tutkimuksena, johon osallistuivat Vaasan sairaanhoitopiirin alueen hoitotason ensihoitajat (n=70). Tutkimusmateriaali kerättiin kyselykaavakkeella ensihoidon teoriapäivien yhteydessä. Tutkimuksessa ei käytetty valmista kyselykaavaketta, vaan lomake luotiin ANTS toimintamallin viitekehykseen pohjautuen. Simulaatiokoulutuksella kokonaisuutena koettiin olevan positiivinen merkitys osana taitojen kehittymistä. Saatujen tulosten perusteella suurin vaikutus simulaatiokoulutuksella koettiin olevan ensihoitajien tiimityötaitojen kehittymiseen. Toiseksi eniten hyötyä koulutuksella oli ensihoitajien kykyyn ja varmuuteen toimia tilannejohtajana. Vähiten hyötyä koulutuksesta saatiin ensihoitajien tehtävien hallinta- sekä päätöksentekotaitoihin. Simulaatiokoulutuksesta saadut kokemukset sekä hyöty arvioitiin pääosin positiiviseksi sekä koulutustapahtuma hyödylliseksi. Tulevaisuudessa suunnitellessa simulaatio skenaarioita, tulee moniammatilliseen toimintaan panostaa nykyistä enemmän resursseja ja ottaa huomioon alueelliset erot. Simulaatio-oppimistilanteet on pystytty pääsääntöisesti rakentamaan niin, että ne palvelevat yhtä hyvin kaikkia tilaisuuksiin osallistujia. Tutkimuksen avulla voidaan simulaatio-opetustilanteita kehittää palvelemaan paremmin ensihoitajien ammattitaidon kehittymistä ja parantaa potilasturvallisuutta ensihoitotehtävillä.

The hospital district has an obligation to direct, supervise and arrange for the provision of emergency medical services (L 30.12 2010/1326). Paramedics are required to perform simulation training once a year, as well as attend the emergency care theory days twice a year.

The purpose of the study was to describe the experiences that paramedics gained from simulated learning environments, concerning non-technical skills. The aim of the study was to find out how simulation learning has influenced paramedics in Vaasa Hospital District in regard to teamwork and readiness to act as a situation manager in a patient situation, as well as how simulation training should be developed in regard to the effective teaching of situation management. The study was carried out as a quantitative study involving paramedics in the Vaasa Hospital District (≈70 subjects). The study material was collected with a questionnaire during the emergency care theory days. The survey was carried out with an original questionnaire, prepared specifically for this study, and was created based on the ANTS operating model reference framework.

Simulation-based training, as a whole, was considered to have a positive effect on skill development. Based on the results obtained, the most significant impact of simulation learning was felt to be the development of teamwork skills amongst the paramedics. The second most beneficial aspect of the training was the paramedics’ gained abilities and confidence to act as situation managers. The least benefit was seen, however, in the improvement of the management and decision-making skills of the paramedics. The experiences and benefits of simulation training were mainly evaluated as positive and the simulation-based training event was regarded as useful. In the future, when preparing simulation environments, more resources should be invested in multiprofessional activities and in the consideration of regional differences. Simulated learning environments have generally been arranged to serve all of the participants of each event. This research can help develop simulated learning environments to better serve the development of professional skills and improve patient safety in emergency care.