Rytmikyvyn kehittäminen lastentanssissa : Millaisia harjoitteita 3-8-vuotiaille?

Abstract

Tiivistelmä Tämä opinnäytetyö käsittelee rytmikyvyn harjoittamista lastentanssissa. Kirjoittaja toimi Kuopion Konservatorion tanssinopettajana 3-4-vuotaiden lastentanssissa, 7-8-vuotiaiden valmentavassa opetuksessa, sekä Liikunta – ja hyvinvointikeskus Fressin satubaletti-ohjaajana 3-4-vuotiaiden ja 5-6-vuotiaiden lasten ryhmissä. Varsinainen lajiharjoittelu alkaa Suomessa 9-vuotiaana. Lastentanssi on osa kulttuurikasvatusta ja sillä pyritään luomaan mahdollisimman hyvät pohjataidot lajiharjoittelulle, sekä tukemaan lapsen kokonaisvaltaista kasvua ja hyvinvointia. Opinnäytetyössä käsitellän lapsen kehityksen fysiologisia lainalaisuuksia, pohditaan ikäryhmälle sopi-via oppimistavoitteita ja harjoitteita, sekä tutustutaan musiikin peruskäsitteisiin. Harjoituksia testattin jokaisessa ryhmässä kahden kokoontumiskerran ajan. Testaamisen tarkoitus oli saada infor-maatiota harjoitusten sopivuudesta ikäryhmälle, sekä löytää toimivia ohjaamisen tapoja. Oppimistavoitteina oli peruspulssin hahmottaminen ja ylläpitäminen liikkeessä, käsi-jalka koordinaation sekä erilaisten hyppykoordinaa-tioiden kehittyminen. Rytmilorut tukivat liikkeen rytmittämistä, käsi - jalkakoordinaation yhdistämistä ja auttoivat lapsia muistamaan opittua. Äänen painot ja eleet motivoivat lapsia sekä auttoivat rytmin hahmoittamisessa. Temppurata yhdistettyinä erilaisiin hyppykoordinaatioihin oli lapsille mieluisa ja motorista kehitystä oli havaittavissa jo kahden tapaamiskerran välissä.

Abstract The purpose of this thesis was to study rhythm training in children’s dance. The author has worked as a dance teacher for three to four-year-olds in children’s dance and for seven to eight-year-olds in preparatory instruction in Kuopio Conservatory and as a preballet instructor for three to four and five to six-year-olds in Fressi Sports Centre. The actual discipline based training in Finland begins at the age of nine. Children’s dance is a part of cultural education and it aims to create optimum basic skills for discipline based training and to support the overall growth and well-being of a child. The thesis deals with the physiological principles of child development, suitable age group based learning goals and training practice and the basic concepts of music. The training practice was tested during two dance lessons in each group. The purpose of the testing was to gain knowledge of the suitability of the training practice for a particular age group and to find workable ways of instruction. The learning goals were to perceive and maintain the basic pulse and to develop hand – feet as well as jumping coordination. Rhythmic rhymes supported the timing of movement, the combining of hand – feet coordination and helped the children to remember what they had learnt. The tone of voice and gestures motivated the children and helped them to perceive rhythm. The obstacle course combined with jumping coordinations was popular with the children and alredy enhanced their motor skills already before the second les-son.