Metsäneläinten musiikkiseikkailu : Raportti musiikkileikkikoulutuntien suunnitelusta ja toteutuksesta

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin projektimuotoisena Länsi-Pasilassa Hertta-päiväkodissa syksyllä 2017 metsäneläinaiheisia musiikkileikkikoulutunteja ohjaten. Ohjattavia ryhmiä oli yhteensä neljä kappaletta, kaksi 1–3-vuotiaiden ja kaksi 4–5-vuotiaiden lasten ryhmää. Viiden viikon aikana pidettiin kaiken kaikkiaan 17 tuntia: 7 pienempien lasten ryhmille ja 10 vanhempien lasten ryhmille. Kussakin ryhmässä oli 5–10 lasta, ja tunnit olivat 30 minuutin mittaisia. Musiikkileikkikoulutunteja varten on laadittu karkea tuntisuunnitelmarunko, jota on sovellettu molemmille ikäryhmille sopivaksi.

Musiikkileikkikoulutunneilla valmisteltiin kaksi metsäneläinaiheista esitystä, jotka esitettiin päiväkoti Hertan Suomi100 -hengessä toteutetussa itsenäisyyspäivänjuhlassa. Juhlaa varten musiikkileikkikouluryhmistä muodostettiin ikäryhmittäin kaksi suurempaa noin 20 lapsen ryhmää. 1–3-vuotiaiden lasten ryhmän kanssa esiintymiskappaleeksi valittiin Pöllö se on levyltä Piilometsän säveliä. 4–5-vuotiaiden lasten ryhmän kanssa esitykseen valmisteltiin Lastenmusiikkiyhtye Leimun Kettu ja ilves -kappale. Yhdessä päiväkodin muiden ryhmien esitysten kanssa kappaleet muodostivat yhtenäisen, metsäneläinaiheisen tarinakokonaisuuden.

Työn kirjallisessa osuudessa kerrotaan työn aiheen valinnasta sekä opinnäytetyön tekijän sille asettamista pedagogisista ja henkilökohtaisista tavoitteista. Työn alussa kerrotaan opinnäytetyön teoriapohjaksi lasten motorisesta kehityksestä sekä kullekin ikäryhmälle tyypillisistä kehityspiirteistä. Musiikkileikkikoulutunteja varten rakennettu tuntisuunnitelmarunko sekä siihen valitut laulut ja leikit ovat suunniteltu tähän teoriapohjaan nojaten.

Projektin kirjalliseen osioon on sisällytetty pitkänlinjan musiikkileikkikouluopettajan, Annukka Knuuttilan, kanssa käytyjä sähköpostikeskusteluja tuntisuunnitelmien valmistelemisesta. Kirjallinen osio sisältää myös opinnäytetyön tekijän omia havaintoja musiikkileikkikoulutunneista, joita hän on käynyt seuraamassa saadakseen ideoita omien tuntisuunnitelmien tekoa varten. Päiväkoti Hertalle laadittiin myös palautelomake, johon päiväkodin henkilökunta sai vastata projektin toteutukseen liittyviin kysymyksiin.

Opinnäytetyön arviointia varten päiväkoti Hertan musiikkileikkikoulutuokioista videoitiin itsenäisyyspäivän juhlan lisäksi neljä kappaletta. Työn kirjallinen osuus sisältää myös opinnäytetyön tekijän reflektointia tunneista kirjoitettujen muistiinpanojen sekä tallennettujen videoiden pohjalta. Videot jäävät ainoastaan Savonia-ammattikorkeakoulun sisäiseen käyttöön, eikä niitä julkaista missään niissä esiintyvien lasten vuoksi. Asiasta on sovittu näin myös päiväkoti Hertan kanssa.

This thesis was carried out as a project in Hertta daycare center in Pasila in the autumn of 2017. The project consisted of a certain amount of music playschool lessons with the theme ‘forest animals’. There was a total of four different groups: two groups of 1–3-year-old children and two groups of 4–5-year-old children. Altogether, in five weeks 17 music playschool lessons were held, 7 of which were for the younger children’s groups and 10 for the older children’s groups. Each group had 5–10 children, and each lesson lasted 30 minutes. One lesson plan template was designed for the music playschool lessons, which has then adjusted to suit the different age groups.

In the music playschool lessons, two different kinds of performances were rehearsed and later performed in Hertta daycare center’s Independence Day celebration. For the performances the children were divided into two larger groups according to their age: 1–3-year-olds and 4–5-year-olds. In the Independence Day celebration, a song called Pöllö se on was rehearsed and performed by the first group, and another song called Kettu ja ilves by the second. Along with other children’s performances these songs made up a unified forest animal themed story performance.

The written part of the thesis describes how the topic of this project was chosen and what the personal and pedagogical goals of the thesis writer were. First, theoretical background is provided about the motoric development of children and the typical development features of each age group is provided. The lesson plans constructed and used in the music playschool lessons were based on this theoretical background.

The theory section is followed by notes about other teachers’ music playschool lessons that the author observed to obtain ideas for her own lesson planning. Some email conversations with the experienced music playschool teacher Annukka Knuuttila about lesson planning are also included, as well as a feedback form for the personnel of Hertta daycare center in case they had questions regarding the realization of the project.

For the purpose of evaluating the thesis, four of the music playschool lessons along with the Independence Day celebration were recorded on video. The recordings will remain in the internal use of Savonia University of Applied Sciences only and will not be published anywhere.