Elektrolyyttihäiriöt : Verkko-oppimateriaalia Oulun ammattikorkeakoulun opiskelijoille

Abstract

Elektrolyyttihäiriöt ovat olennainen osa sairaanhoitajan osaamista. Niitä esiintyy, kun elektrolyyttitaso elimistössä on liian korkea tai matala. Elektrolyyttihäiriöt ovat yleisimpiä ikääntyneillä ihmisillä.

Opinnäytetyömme aiheeksi valikoitui elektrolyyttihäiriöt. Toimeksiantajana työlle toimi Oulun ammattikorkeakoulu. Aiheen saimme kliinisen hoitotyön opettajilta, sillä heillä oli tarve innostavaan oppimateriaaliin elektrolyyttihäiriöistä. Opiskelijat ovat kokeneet elektrolyyttihäiriöt vaikeaksi aiheeksi ja myös opettajat ovat kokeneet, että aiheen opettaminen ei ole ollut kovin mielekästä. Päätimme tarttua haasteeseen ja tuottaa mieleistä oppimateriaalia sekä opiskelijoille että opettajille.

Opinnäytetyön tulostavoitteena oli tuottaa opintokokonaisuus elektrolyyttihäiriöistä Oulun ammattikorkeakoulun opiskelijoille kliinisen hoitotyön kurssille. Laatutavoitteena oli tuottaa ymmärrettävää ja selkeää, tutkittuun ja ajantasaiseen tietoon perustuvaa sekä kiinnostusta herättävää oppimateriaalia. Projektin tavoitteena oli syventää myös omaa osaamista ja tietoa aiheesta.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä. Opinnäytetyön tuloksena syntyi keväällä 2018 opintokokonaisuus, joka laadittiin valmiiksi kootun, tutkittuun tietoon perustuvan tietoperustan pohjalta kolmeksi PowerPoint -diasarjaksi. Diasarjojen aiheina ovat ”yleistä ihmisen nestetasapainosta” sekä ”natrium- ja kaliumaineenvaihdunta” erillisinä diasarjoinaan. Kaikkiin diasarjoihin on myös tuotettu ääni käyttämällä PowerPointMix -ohjelmaa. Oppimateriaali sisältää myös lopputestin diasarjojen pohjalta. Opettajat voivat hyödyntää opintokokonaisuutta käyttäen sitä opettamisen tukena oppitunneilla tai itsenäisesti opiskeltavana lisäoppimateriaalina kliinisen hoitotyön opetuksessa edesauttaen opiskelijoiden oppimista. Materiaalia on mahdollisuus kehittää ottamalla mukaan vielä hypo- ja hyperkalsemia sekä vaikeuttaa materiaalia ylemmän vuosikurssin opiskelijoille.

Opiskelijoilta saatu palaute opintokokonaisuudesta oli pääosin positiivista. Saamamme palautteen perusteella saavutimme opinnäytetyöllemme asettamat tavoitteet. Saimme myös jonkin verran kehitysehdotuksia. Kehitysehdotusten ja saadun palautteen pohjalta kehitimme oppimateriaaliamme.

Electrolyte disorder knowledge is an essential part of registered general nurse’s job. Electrolyte disorders appear when the level of electrolytes is too high or too low. Electrolyte disorders are more common in elderly people.

Electrolyte disorders was selected to the subject of our thesis. The partner of our thesis was Oulu University of Applied Sciences. We got the subject from our teachers, who had a need for inspiring material of electrolyte disorders. Students have experienced electrolyte disorders as difficult subject to study and also teachers have experienced that teaching this subject isn`t that meaningful so we decided to catch the idea to make a pleasing teaching material for both students and teachers.

The performance target of our thesis was to produce study module of electrolyte disorders for students of Oulu University of Applied Sciences to the clinical nursing course. The quality target of this thesis was to produce understandable and clear, researched and real-time information based interesting and advanced learning material. The target of this thesis was also to get deeper understanding and knowledge of this subject.

This thesis was carried out as a functional bachelor thesis. As a result of this thesis, in the spring of 2018 we made a teaching material that was drawn up from ready collected, researched knowledge based as three PowerPoint -series of slides. The subject of these slides were generalise of human fluid balance and sodium- and potassium metabolism as a separate series of slides. All slides include voice by using PowerPointMix -programme. Teaching material includes final test that is based by the series of slides. Teachers can utilize the study module by using it as a back up in lessons or self-education addition to teaching material further students learning. There is a possibility to develop the material by taking also hypo- and hypercalcemia along and making it more difficult for higher class students.

The feedback that we got from the students about this study module were mostly positive. On the ground of the feedback we reached our target we set up. We also got a few development proposal. By the development proposal and the feedback we got, we develop our study module.