Lapsen osallisuus päiväkodin lepohetkellä varhaiskasvattajien näkökulmasta

Abstract

Päiväkodin lepohetki on olennainen osa lasten päiväkotipäivää. Levolla pyritään tarjoamaan rauhoittumista ja palautumista kuormittavan päiväkotiarjen keskellä. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella päiväkodin lepohetkeä lasten osallisuuden näkökulmasta 3–5-vuotiaiden lasten ryhmässä. Tavoitteena oli selvittää lepohetkikäytäntöjä ja lasten osallisuutta levon suunnittelussa ja toteuttamisessa haastattelemalla ryhmän varhaiskasvattajia. Yhteistyökumppanina toimi eräs keravalainen päiväkoti.

Työn teoreettisena pohjana toimivat näkemykset osallisuudesta ja levosta. Opinnäytetyön toteutuksessa käytettiin laadullisia tutkimusmenetelmiä. Aineiston keruu tapahtui haastattelemalla päiväkodin kahdessa 3–5-vuotiaiden lasten ryhmissä toimivia varhaiskasvattajia; kolmea lastentarhanopettajaa ja yhtä lastenhoitajaa. Opinnäytetyö toteutettiin kesän ja syksyn 2018 aikana.

Tulosten mukaan lepohetki nähtiin merkittävänä osana lasten päiväkotipäivää, ja lepoa pidettiin tärkeänä erityisesti lasten kasvun ja kehityksen kannalta. Lepohetken katsottiin tarjoavan lapsille myös tervetulleen tauon päivän keskellä. Haastateltavien mukaan lepohetkestä pyrittiin luomaan kaikille lapsille rauhallinen ja mukava tilanne, ja sitä oltiin myös valmiita muokkaamaan lasten tarpeita vastaavaksi. Lasten osallisuuteen lepohetkellä ei kuitenkaan oltu kiinnitetty huomioita, eikä lapsia oltu otettu mukaan lepohetken suunnitteluun. Lepohetki nähtiin aikuisjohtoisena tilanteena, johon lasten odotettiin osallistuvan tietyillä aikuisen määrittämillä tavoilla. Haastateltavat painottivat yhteistyötä huoltajien kanssa, ja huoltajien toiveet lapsensa lepäämiseen liittyen pyrittiin huomioimaan käytännön järjestelyissä.

Tulosten mukaan lapset eivät olleet juurikaan vaikuttamassa lepohetkikäytäntöihin. Lasten osallisuuden tarkasteleminen lepohetkellä päiväkodin työntekijöiden näkökulmasta ei kuitenkaan anna varmuutta siitä, kokivatko lapset osallisuutta lepohetkellä. Osallisuuden kokemuksen syntymistä edesauttaa lapsen mielipiteen selvittäminen ja sen huomioon ottaminen. Johtopäätöksenä voidaankin todeta, että lasten osallisuuteen lepohetkellä tulisi kiinnittää aikaisempaa enemmän huomiota. Henkilökunta voisi suunnitella lepohetkeä yhdessä lasten kanssa sekä miettiä uusia toimintatapoja toteuttaa lepohetkeä, jossa osa lapsista valvoo ja osa nukkuu.

Naptime is an essential part of the day among day care centres in Finland. However, it is often conducted in a very adult-led way. The aim of this study was to explore naptime practices in a day care centre in the city of Kerava and to find out how children’s point of view is taken into account considering planning and conducting naptime. The aspect of children’s participation in naptime was integral in this study.

This study was conducted by using qualitative research methods. The data for this study were collected by interviewing four employees of the day care centre. Three of the employees worked as kindergarten teachers and one as childminder in two groups of three- to five-year old children. The thesis was carried out during the summer and autumn 2018.

According to the results, naptime was seen as an important part of the day. The interviewees considered naptime important especially for children's growth and development. The results showed that naptime was conducted an adult-led way. Children were not involved in the planning of the naptime or asked for ideas. However, interviewees emphasized co-operation with children’s parents. Their requests concerning naptime of their child were taken into account.

The results indicated that the children were not involved when planning naptime practices. Examining children's involvement at the naptime from the employees’ point of view does not demonstrate whether children feel participation in naptime. However, when Children are involved in decision making and their opinions are taken into account can the experience of participation be generated. As a conclusion, it can be stated that more attention should be paid to children's involvement at naptime. Naptime should be discussed and planned with children and bring up alternative methods to conduct naptime.