Nuorten mielenterveyden tukeminen ja huolen puheeksiottaminen : Opetusmateriaalin laatiminen opettajaopiskelijoille

Abstract

Nuoruus on merkittävä kehitysvaihe terveyden, elintapojen ja mielenterveyden häiriöiden kannalta. Noin puolet mielenterveydenhäiriöistä alkaa ennen 14 vuoden ikää ja kolme neljäsosaa ennen 24 ikävuotta. Opettaja näkee nuorta paljon. Opettajan työnkuvaan kuuluu opettamisen lisäksi myös oppilaan hyvinvoinnin seuraaminen ja haasteiden varhainen tunnistaminen. Jotta opettaja voi tunnistaa lapsen ja nuorten psyykkistä oireilua, tulee opettajalla olla riittävä tietotaito psyykkisistä ongelmista.

Nuorten mielenterveyden tukeminen ja huolen puheeksi ottaminen opinnäytetyön tuloksena valmistunutta opetusmateriaalia voidaan käyttää opetuksen tukena opettajaopinnoissa, kun käsitellään lasten ja nuorten yleisempiä mielenterveyden oireita. Työn painopisteenä on nuorten psyykkisten oireiden havaitseminen koulumaailmassa, mutta materiaalia voidaan käyttää myös muiden lasten ja nuorten parissa työskentelevien kouluttamisessa. Materiaalissa käsitellään myös sitä, miten mielenterveydenoireet voidaan ottaa puheeksi nuoren tai hänen huoltajiensa kanssa.

Opinnäytetyön tulostavoitteena oli toteuttaa opetusmateriaalia, jossa käsitellään lasten ja nuorten yleisempiä mielenterveyden oireita sekä kuinka huolen voi ottaa puheeksi. Materiaali on suunniteltu ensisijaisesti opettajien koulutukseen, mutta sitä voidaan käyttää myös muiden lasten ja nuorten kanssa työskentelevien koulutukseen. Opinnäytetyön tavoitteena on lisätä vasta valmistuneiden opettajien valmiuksia kohdata psyykkisesti oireileva nuori. Opetusmateriaali on tutkittuun tietoon perustuvaa. Opinnäytetyön tietoperusta on haettu eri lähteistä kuten psykiatrian oppikirjoista, Käypä hoito -suosituksista ja muista mielenterveyttä käsittelevistä julkaisuista.

Opinnäytetyön yhteistyökumppani oli Oulun yliopiston kasvatustieteellinen tiedekunta. Opetusmateriaalista pyysin vapaamuotoista palautetta. Palautteessa mainittiin, että asiasisältöä oli sopivasti, ja valitut teemat sopivat opettajien haltuun otettaviksi. Kiitosta sai myös aiheen käsittely ”puhekielisesti”, jolloin lääketieteellisen erikoissanaston käytöltä vältyttiin.

Adolescence is a significant stage in development of health, lifestyle and mental disorders. About half of issues regarding mental disorders start before the age of 14 and three quarters start before the age of 24. Teacher sees the young a lot and a part of the teacher’s job description is to follow the youth’s wellbeing and recognizing the challenges in early enough. For the teacher to notice the symptoms of mental health issues, the teacher must have adequate knowledge about issues regarding mental disorders.

Supporting youth’s mental health and bringing up the worry of it the thesis work’s result is a teaching material that can be used as a support in a pedagogy degree when addressing the most common symptoms of mental health issues in children and youth. Thesis work’s focus is detecting youth’s symptoms of mental health issues in the school environment, but the material can also be used in training other professionals working with children and youth. The material is also addressing how the symptoms of mental health issues can be brought up with the teenager and with their guardians.

The aim of the thesis was to produce an education material, which addresses the children and youth’s most common symptoms of mental health issues and how-to bring worry up. This material is primarily designed for training teachers, but it can also be used to train other professionals dealing with children and youth. The aim of the thesis is to add transferable skills in newly graduated teachers to face child or a teenager who is having symptoms of mental health issues. The thesis is based on researching data. The base of the knowledge in this thesis has been retrieved from different sources such as psychiatric textbooks, Käypä hoito -recommendations and other releases dealing with mental health.

The thesis is done in collaboration with the education studies faculty of university of Oulu. I have asked voluntary feedback about the teaching material and in the feedback, it was mentioned that there is enough subject matter, and the chosen themes are fit for teacher to apply to their work. I also got acknowledgement for addressing the subject ‘informally’ so that medical vocabulary was avoided.