Varhaiskasvattajien käsityksiä lastensuojelun asiakkaana olevan lapsen kohtaamisesta päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia käsityksiä varhaiskasvattajilla on lastensuojelun asiakkaana olevan lapsen kohtaamisesta päiväkodissa sekä miten he kohtaavat tällaiset lapset. Lisäksi tutkittiin, millaista osaamista varhaiskasvattajalla tulee olla, kun lapsiryhmässä on lastensuojelun piirissä oleva lapsi. Tavoitteena oli saada lisätietoa kyseisestä aiheesta, jota alalla työskentelevät varhaiskasvattajat voisivat hyödyntää työssään. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu seuraavista aiheista: varhaiskasvatus, lastensuojelu, kiintymyssuhde, osallisuus ja erityisen tuen tarve. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin parihaastatteluina, joihin osallistui yhteensä kuusi varhaiskasvattajaa. Kaikki tutkimukseen osallistuneet olivat samasta päiväkodista. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla ja sen tukena käytettiin teemoittelua. Tutkimustulosten perusteella voidaan todeta, että varhaiskasvattajat kohtaavat kaikki lapset samanarvoisesti riippumatta lapsen taustasta. Tutkimustulosten mukaan varhaiskasvattajilta tulee löytyä muun muassa herkkyyttä ja ymmärrystä lasta kohtaan sekä monenlaista tietotaitoa eri aloilta. Varhaiskasvattajat kokivat, että normaalien sääntöjen ja rajojen sekä perusarkeen liittyvien taitojen hallinta on tärkeää, jotta voidaan tukea lastensuojelun piirissä olevaa lasta.

The purpose of this bachelor´s thesis was to find out what kind of views the early childhood educators have on children in child welfare and how they encounter these children. A further aim was to find out what kind of skills and abilities an early childhood educator needs when there is a child in the group that is also a child welfare client. The aim was to get more information, which the early childhood educators could use in their work. The theoretical part of this thesis includes early childhood education, child welfare, attachment, participation and child with special needs. This research is a qualitative research. The research data was collected with pair interviews. The study was participated by six respondents. All of them were kindergarten teachers from the same daycare centre. The material was analyzed with content analysis and with themes. The research shows that early childhood educators encounter all children as equals regardless of their background. The research proves that early childhood educators should be sensitive and understanding towards the child and should have lots of knowledge from different areas of expertise. Early childhood educators felt that it is important to manage basic rules, boundaries and everyday life so that they can support a child that is a child welfare client.