"Syli on lapsen turvapaikka" : Lasten aloitteisiin vastaaminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvattajien suhtautumista lasten sylialoitteisiin varhaiskasvatuksessa. Tutkimuskysymykset selvittivät mitä sylissä pitäminen varhaiskasvatuksessa merkitsee lapselle, sekä mitä varhaiskasvattajalta vaaditaan lapsen syliin ottamisessa. Näiden lisäksi tutkimus pyrki selvittämään, miten varhaiskasvattajat reagoivat lasten sylialoitteisiin. Tutkimuksen tehtävänä on muistuttaa varhaiskasvattajia sylin merkityksestä ja lasten tarpeesta päästä syliin. Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimii varhaiskasvatus ja sylin merkitys. Keskeisiä käsitteitä ovat myös pedagogiikka, vuorovaikutus ja sensitiivisyys. Opinnäytetyön tutkimus toteutettiin tapaustutkimuksena. Opinnäytetyön tekijät havainnoivat lasten aloitteisiin vastaamista osallistumalla ryhmän toimintaan. Havainnoinnin lisäksi varhaiskasvattajia pyydettiin vastaamaan kyselylomakkeen kysymyksiin. Tutkimus on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus ja tutkimustulosten analysoinnissa on käytetty aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Tutkimustuloksista käy ilmi, että sylin merkitys ymmärretään varhaiskasvatuksessa hyvin. Varhaiskasvattajat olivat pääosin itse hyvin aloitteellisia lasten sylissä pitämiseen, ja lasten aloitteita syliin ottamisen suhteen näkyi aika vähän. Myös välinpitämätöntä suhtautumista lasten aloitteisiin havaittiin tutkimuksessa. Tutkimusten perusteella voidaan sanoa, että lapsen ottaminen syliin ja lapsen sensitiivinen kohtaaminen riippuu paljon varhaiskasvattajasta.

The purpose of this study was to find out what the attitude of early childhood educators to childhood initiatives in early childhood education is. The aim of the research questions was to find out what keeping a child in the lap in early childhood education means and what taking a child into the lap requires from an early childhood educator. A further purpose was to find out how early childhood educators react to children’s initiatives. The purpose of the research is to remind the early childhood educators about the importance of the lap and the need of children to be in the lap. The theoretical framework of the bachelor´s thesis is the early childhood education and the importance of the lap. The key concepts in this study are pedagogy, interaction and sensitivity as well. This bachelor´s thesis was carried out as a case study. The authors of the thesis observed responding to children’s initiative by participating in the group’s activities and after that early childhood educators were asked to answer to questions in the questionnaire. The research is qualitative and the results have been analyzed with material-based content analysis. The research results show that the importance of the lap is well understood in the early childhood education. Early childhood educators had mostly a good initiative for keeping children in the lap and the children did not have much initiative to get into the early childhood educators´ arms. Also some indifferent attitudes among the staff was seen in relation to taking a child into the arms. Based on the research it can be said that taking a child in the arms and being sensitive in encountering the child depends a lot on the early childhood educator.