"Otetaan muut huomioon" : Muksuopin soveltaminen 5-vuotiaille päiväkodissa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli soveltaa Ben Furmanin (2003) kehittämää Muksuoppi-työmenetelmää 5-vuotiaiden lasten kanssa päiväkodissa. Muksuoppi on yksinkertainen työmenetelmä, jossa nähdään ongelmien sijasta mahdollisuuksia oppia jotakin uutta. Muksuoppia hyödyntäessä varhaiskasvatuksessa on mahdollista, että lapset oppivat asioita positiivisen otteen kautta. Toiminnallisessa osuudessa toteutettiin yhteistyössä erään yksityisen päiväkodin kanssa projekti, jossa sovellettiin Muksuoppia siten, että lasten kanssa harjoiteltiin yhteistyötaitoja sekä ryhmässä toimimista. Nämä molemmat taidot kuuluvat sosiaalisiin taitoihin, jotka ovat välttämättömiä taitoja elämässä. Työyhteisön toiveena oli, että projektista kuvataan digitaalinen tarina. Projektin ohessa esiteltiin työyhteisölle myös digitaalinen tarina työvälineenä, lisäksi projektista jäi konkreettinen muisto osallistuneille. Digitaalinen tarina jäi ainoastaan päiväkodin omaan käyttöön, eikä se tule julkiseen levitykseen. Teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään laajemmin varhaiskasvatusta ja Muksuoppia. Lisäksi käsitellään myös digitalisaatiota ja projektia käsitteenä, sekä sosiaalisia taitoja ja lapsilähtöisyyttä, koska ne ovat myös suuressa roolissa tässä opinnäytetyössä. Johtopäätöksenä voidaan sanoa, että Muksuoppi sopii hyvin sovellettavaksi lasten kanssa, etenkin varhaiskasvatuksessa ja silloin, kun 5-vuotiaat opettelevat uusia asioita. Lähellä esikouluikää olevat lapset ovat siinä vaiheessa kasvua ja kehitystä, että he sisäistävät hyvin Muksuopin 15 askelta, ja ovat motivoituneita oppimaan uusia taitoja.

The purpose of this practice-based bachelor’s thesis was to implement Ben Furman’s (2003) Kids’ skills -method to working with 5-year-old kindergarten children. Kids’ skills is a simple method, aiming to see problems as opportunities for the children to learn. It is possible the children will learn through positive enforcement while using the Kids’ skills -method in early childhood education.

The practice-based part of this bachelor’s thesis was carried out with a private kindergarten as a project that consisted of practicing co-operation and group work skills with children. Both skills are social skills that are crucial skills in life. It was requested by the staff, that a digital story was shot of the project. The digital story was then introduced to the work community as a tool and the staff was left with a physical memory of the project. The digital story was left only to the private use of the kindergarten, and it will not be made available to the public.

Early childhood education and Kids’ skills are discussed on a broader basis in the theoretical framework. In addition, digitalization, project as a concept, social skills and a child-oriented approach are discussed, as they have a key role in this bachelor’s thesis.

As a conclusion it can be said that the Kids’ skills method works great to be applied in early childhood education and especially when 5-year-old children are learning new skills. Children close to preschool age are at a point in their growth and development that they internalize the 15 steps of Kids’ skills well and are very motivated to learn new skills.