Lastentarhanopettajien kokemuksia huolen heräämisestä ja puheeksi ottamisesta huoltajien kanssa

Abstract

Opinnäytetyön toimeksiantaja on Sotkamon kunta. Kyseessä on laadullinen opinnäytetyö, jonka tarkoituksena on kuvailla lastentarhanopettajien kokemuksia huolen heräämisestä ja puheeksi ottamisesta huoltajien kanssa. Opinnäytetyötämme ohjaa lisäksi kiinnostus siitä, miten lastentarhanopettajat toimivat huolen herätessä ja miten varhaista tukea järjestetään. Opinnäytetyömme tavoitteena on tuottaa tietoa siitä, millaisia kokemuksia lastentarhanopettajilla on huolen heräämisestä ja sen puheeksi ottamisesta huoltajien kanssa.

Tietoperusta koostuu kolmesta aiheesta, joita ovat varhaiskasvatus lapsen kasvun ja kehityksen tukijana, huolen puheeksi ottaminen menetelmineen sekä varhainen tuki ja varhainen puuttuminen. Avaamme teoreettisessa viitekehyksessä myös kolmiportaisen tuen ja moniammatillisen yhteistyön käsitteet varhaiseen tukeen liittyen. Opinnäytetyön aineisto kerättiin kolmella teemahaastattelulla, joihin osallistui yhteensä kuusi lastentarhanopettajaa. Aineiston analysointimenetelmänä käytimme aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.

Tyypillisimpiä huolen aiheita ovat puheen vaikeudet, oppimisvaikeudet, motoriset haasteet, sosioemotionaaliset vaikeudet sekä käyttäytymiseen liittyvät haasteet. Lisäksi huoli voi liittyä lapsen huoltajan toimintaan tai olosuhteisiin. Puheeksi ottamisesta ja huoltajien suhtautumisesta asioihin haastateltavilla on pääosin positiivisia kokemuksia. Haastateltavat kokevat hyviksi omat valmiutensa ottaa huoli puheeksi, mutta lisäkoulutus koetaan kuitenkin hyödylliseksi. Kaikki haastateltavat käyttävät huolen herätessä samoja toimintaperiaatteita riippumatta siitä, missä päiväkodissa työskentelevät. Lapsiryhmän arjessa toteutettavia varhaisen tuen muotoja ovat oppimisympäristön muutokset, vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät, strukturointi ja aikuisen tuki.

Uskomme opinnäytetyömme lisäävän avointa keskustelua aiheesta työyhteisöjen sisällä. Opinnäytetyömme voi avartaa etenkin haastatteluihin osallistuneiden lastentarhanopettajien näkökulmia ja ajattelutapoja. Aiheesta keskustelu mahdollistaa entistä herkemmän huomion kiinnittämisen varhaiseen tukeen ja huolen puheeksi ottamiseen.

Thesis is commissioned by municipality of Sotkamo. Our thesis is a qualitative study, whose aim is to produce information about kindergarten teachers’ experiences of emerging concern and broaching it with parents. Thesis is also guided by our interest in kindergarten teachers’ actions when concern emerges and how is early support provided.

The theoretical framework contains three topics: early childhood education supporting child’s growth and development, broaching concern using various methods and early support and early intervention. On the theoretical framework we explain concepts of three step support and multi-professional cooperation concerning early support. The research data was collected using theme interviews. Six kindergarten teachers participated in the interviews. The obtained data was analyzed with inductive content analysis.

According to the results the most typical concerns were difficulties in speaking, learning, behavior, motor coordination and socioemotional challenges. In addition, concern could be related to child’s parent’s action or other circumstance factors. Interviewees’ experiences of broaching concerns and parents’ reactions were mainly positive. They felt that their own professional skills in broaching concern were good, but further training was thought useful. Similar methods were used by all interviewees regardless of the kindergarten they worked in. Early support is organized within the groups of children using changes in learning environment, alternative communication methods, structuring and adult support.

We believe that our thesis will increase open discussion about the subject in kindergartens. Our thesis can widen aspects and mindsets particularly of those who participated to the interviews. The thesis can potentially lead to even more sensitive observation in early support and broaching concern related situations.