"Ennakkoluulottomasti yhdessä" : kysely henkilökunnalta monikulttuurisesta arjesta Oulun kaupungin kunnallisissa päiväkodeissa

Abstract

Opinnäytetyön kuvaus: Opinnäytetyössämme tarkastelemme monikulttuurista varhaiskasvatusta Oulun kaupungin päiväkodeissa. Kysyimme henkilökunnalta, miten monikulttuurisuus näkyy päiväkotien toiminnassa, miten eri kulttuureista tulevat lapset huomioidaan päivähoidossa ja millaiset valmiudet henkilökunnalla on kohdata monikulttuuriset perheet.

Teoreettinen ja metodologinen esittely: Käytämme opinnäytetyössämme kvantitatiivista tutkimusotetta. Valitsimme menetelmäksi kyselylomakkeet sekä puhelinhaastattelut. Työtämme täydensimme haastattelemalla maahanmuuttaja-koordinaattoria. Vertailemme saamiamme vastauksia toisiinsa ja teemme niistä johtopäätöksiä. Menetelmänä käytämme sisällön analyysia.

Keskeiset tutkimustulokset: Monikulttuurisuus rikastuttaa päiväkodin arkea. Kieli- ja kulttuurierot aiheuttavat haasteita kommunikoinnissa, mutta positiivisella asenteella yhteistyö niin vanhempien kuin lasten kanssa onnistuu. Suvaitsevaisuus niin päiväkodin lasten kuin aikuistenkin keskuudessa on lisääntynyt.

Johtopäätökset: Tärkeintä on ottaa lapsi huomioon yksilönä, ei tietyn kulttuurin edustajana. On parempi etsiä kulttuureista yhteneväisyyksiä kuin eroja.

Thesis deskription: In our thesis we study multicultural early childhood education in day care services in city of Oulu. We asked from day care personal how multiculturalism is present in every day practises, how children from different cultures are taken into consideration and what kind of abilities day care personal have in facing multicultural families in day care.

Theoretical and methodological summary: We have adopted the quantitative research method in our thesis. Our methods were questionnaire and telephone interviews. In addition we interviewed city official cordinating immigrant services person. We compare the answers and draw conclusions. Our method is based on a content analysis.

Main results: Multiculturalism enriches everyday practices in day care. Lack of a common language causes challenges in communication, but fortunatelly a positive attitude helps when co-operating with parents and children. Tolerance among childen and adults of day care centers have increased.

Conclusions: The most important thing is to see and treat child as an individual, not as an repressentative of his or her cultural or ethnic group. It is better to look for similarities than differences from different cultures.

Key words: multiculturalism, early childhood education, day care, immigrant