Monikulttuurinen työ Helsingin itäisen alueen leikkipuistoissa

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli kartoittaa Helsingin itäisen alueen leikkipuistojen monikulttuurisen työn suunnitelmia ja niistä esiin nousevia kehittämisideoita. Hain vastauksia kysymyksiin, miten monikulttuurisuus määritellään leikkipuistojen suunnitelmissa, mitä monikulttuurisuus tarkoittaa toiminnassa ja kuinka työtä tulisi kehittää työntekijöiden näkökulmasta. Lähtökohtana työlle oli Leikkipuistojen kehittämishanke 2006-2008. Opinnäytetyö oli osa Metropolia Ammattikorkeakoulun ja Helsingin kaupungin itäisen perhekeskuksen monikulttuurisen sosiaaliohjauksen Osmos-hanketta.

Opinnäytetyö on laadullinen. Aineistona opinnäytetyössä on Helsingin itäisen alueen leikkipuistojen monikulttuurisen työn suunnitelmat. Analyysimenetelmänä olen käyttänyt sisällönanalyysiä. Teoreettisena viitekehyksenä on sosiaalipedagoginen teoria ja Madsenin sosiaalipedagogisen toimintapätevyyden malli.

Tuloksista kävi ilmi, että monikulttuurisuuteen ja sen kehittämiseen liittyvät asiakkaiden tasa-arvoisuus, erilaisten kulttuurien ymmärtäminen, kieliongelmat ja vuorovaikutuksen merkitys. Leikkipuistojen monikulttuurinen työ sisälsi dialogisuutta, osallisuuteen kannustamista sekä tarpeen ammatilliseen kehittämiseen. Ammatillisuuden kehittämisessä korostui tarve kehittää yhteistyötä kehittävää eli kommunikatiivista pätevyyttä sekä analyyttistä eli tieteellistä pätevyyttä.

Toimenpide-ehdotuksina ovat sekä kulttuurien tuntemusta edistävien että vuorovaikutusta lisäävien menetelmien koulutus sekä Madsenin ammatillisen pätevyyden mallin käyttäminen monikulttuurisen työn kehittämisessä. Jatkotutkimuksen aiheeksi ehdotan leikkipuistojen monikulttuuristen asiakkaiden osallisuuden ja osallistumisen tutkimista.

The purpose of this study was to investigate the multicultural plans of the playparks in the Eastern Helsinki District and developing ideas based on the plans. The main questions were how multiculturalism was defined in the plans of the playparks, what multiculturalism meant in practice and how multicultural work should be developed from the staff´s point of view. This study was based on the Playpark Development Project 2006–2008 and it was a part of the Participatory Multicultural Social Counselling Project (OSMOS) which is conducted by Metropolia University of Applied Sciences and Helsinki City Eastern Family Centre.

This study was qualitative and the data for this study were the multicultural plans of the Eastern Helsinki playparks. The method of analysis used in this study was content analysis. The theoretical framework was based on social pedagogy and Madsen´s model of social pedagogical competence.

From the results it appeared that multiculturalism and its development were related to equality of clients, understanding of cultural differences, language problems and significance of interaction. Multicultural work in playparks involved dialogue, encouragement to participation and need for professional developing. In the development of professionalism communicative and scientific competence were emphasized.

My proposal of action is to organize training in different cultures and methods involving the increase of interaction. I also suggest that Madsen´s model of social pedagogical competence is used to develop professional competence in multicultural work. As a further study I propose a study related to multicultural playpark clients´ participation in playpark activity.