Sähkötekniikan insinöörikoulutuksen oppimisympäristöjen kehittäminen

Abstract

Kehitystehtävän aiheena on Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun sähkötekniikan koulutusohjelman oppimisympäristöjen kehittäminen. Ammattikorkeakoulussa toteutetaan opetustilojen ja kiinteistön saneeraus ja samalla on tarkoitus uudistaa sähkötekniikan koulutusohjelman laboratoriot.

Tavoitteena on kuvata ja määritellä ne sähkövoimatekniikan ja automaatiotekniikan insinöörien koulutuksen oppimisympäristöt, jotka on tarkoitus toteuttaa uusittavissa laboratoriotyötiloissa. Kehitystehtävässä kuvataan sähköalan insinöörien koulutustavoitteet, niistä johdetut oppimistavoitteet ja koulutuksessa käytettävät opetusmenetelmät. Laboratorioihin tulevat oppimisympäristöt kuvataan ja määritellään tässä kehitystehtävässä menossa olevien ja tulossa olevien kehittämishankkeiden toteuttamisen helpottamiseksi.

Kehitystehtävässä ei ole ollut tavoitteena tehdä teknisiä määrittelyjä oppimisympäristöjen laitteista tai määritellä ammattiaineiden laboratorioiden etäopetukseen soveltuvia opetuslaitteita, opetusjärjestelyjä tai toteutusratkaisuja. Oppimisympäristöjen ja hankittavien laitteistojen tarkka määrittely tehdään projektityönä.

Kehitystehtävässä saavutettiin sille asetetut tavoitteet ja siinä on kuvattu sähköalan insinöörien entiset ja nykyiset koulutustavoitteet ja niistä on johdettu oppimistavoitteet sekä esitelty koulutuksessa käytettävät opetusmenetelmät. Työssä on määritelty ja kuvattu oppimisympäristöjä, jotka ovat sähkövoimatekniikan ja automaatiotekniikan insinöörikoulutukselle keskeisiä ja tulevaisuuden tarpeita vastaavia. Koulutuksen kehittämistarpeisiin on syytä varautua laatimalla ennakoivia suunnitelmia ja skenaarioita koulutuksen tulevien tarpeiden muutoksista, jotta reagointi tulevaisuuteen olisi ennakoivaa.

The aim of the study was the development of the learning environments in electrical engineering education. At the moment, the restructuring of the learning facilities and the whole real-estate at the Unit of technology is being carried out. The purpose is to renovate the laboratories in electrical engineering education at the same time.

The aim of the study was to define the learning environments in laboratories of electrical power engineering and automation engineering. The content of the electrical engineering education was described as well as the educational and learning methods were described. The descriptions and definitions of the learning environments are needed to make the present and future development plans easier.

Detailed technical definitions were not the purpose of this study, since those are the goals of the R&D projects. The aim of the work was to describe different learning environments and typical laboratory work in all possible learning environments. The potentiality of all laboratory rooms were described.

The study was successful and the objectives were reached. The difference between the old and the new electrical engineering education was described. The description of generic competences are presented. Subject specific competences of automation and electrical power engineering education in Finland are presented. The learning environments in laboratories of electrical power systems, process automation, manufactory automation, control automation and design laboratory were described. The goals of electrical engineering education and the regional foresight had important role in description of learning environments. It is important to have proactive plans and scenarios of possible changes of the goals in engineering education.