"Lasten kanssa tilanteet elävät, ja niistä on yritettävä oppia" : Laululeikkien merkitys 5-6-vuotiaiden päiväkotilasten tunteiden ja empatiakyvyn kehittymiseen

Abstract

Tekijä(t): Kemppainen, Senja Työn nimi: ”Lasten kanssa tilanteet elävät, ja niistä on yritettävä oppia”. Laululeikkien merkitys 5-6-vuotiaiden päiväkotilasten tunteiden ja empatiakyvyn kehittymiseen Sivuja (+liitteitä): 55+1

Opinnäytetyön kuvaus: Opinnäytetyössäni analysoin laululeikkien merkitystä 5-6-vuotiaiden päiväkotilasten tunteiden ja empatiakyvyn kehittymisessä. Järjestin lapsille toiminnallisia tuokioita päiväkodilla keväällä 2010.

Teoreettinen ja käsitteellinen esittely: Teoreettisessa osiossa olen kertonut yhteiskunnassa ja perheissä tapahtuneiden muutosten haittavaikutuksista lapsen tunteiden ilmaisemiseen. Olen avannut laululeikkien, vuorovaikutuksen, tunteiden ja empatian käsitteitä. Lisäksi olen tarkastellut musiikkituokioiden merkitystä lapsen kehityksen kannalta, osana laadukasta varhaiskasvatusta.

Metodologinen esittely: Olen toteuttanut työni laadullisena tutkimuksena ja käyttänyt tutkimusmetodina toimintatutkimusta. Suunnittelin päiväkotilapsille toimintatuokioita, joiden pohjalta havainnoin heidän tunteiden ja empatian osoituksia ja osallistumisaktiivisuutta. Tutkimuskysymykseni ovat miten lasten tunteet ja empatia ilmenivät laululeikkituokioissa sekä miten kasvattaja voi tukea lasten keskittymistä. Tutkimustulosten analysoimisessa olen käyttänyt aineistolähtöistä sisällönanalyysiä ja tehnyt tutkimustulosten pohjalta taulukoita.

Keskeiset tutkimustulokset: Lapset osoittivat tuokioiden aikana monenlaisia tuntemuksia ja osa lapsista osoitti empatiaa toisiaan kohtaan. Kasvattaja voi tukea lasten keskittymistä valitsemalla lapsen ikä- ja kehitystasolle sopivia lauluja, olemalla tilanteessa emotionaalisesti läsnä sekä luomalla lapsille luottamuksellisen ja turvallisen ilmapiirin, jossa lapsilla on mahdollisuus ilmaista tunteitaan.

Johtopäätökset: Päiväkodin musiikkituokioita tulisi lisätä ja kehittää monipuolisemmiksi. Kasvattajien tulisi pyrkiä luomaan musiikkihetkille kiireetön ilmapiiri ja olemaan aidosti läsnä.

Asiasanat: Laululeikki, vuorovaikutus, tunne, empatia, varhaiskasvatus, keskittyminen

Author: Kemppainen, Senja Title: “The situations may change when you work with children, and you have to try to learn something about them. The meaning of song games to the development of feelings and empathy in 5 to 6 year old children in day care. Pages (+appendixes): 55+1

Thesis description: In my thesis I analyze the meaning of song games to the development of feelings and empathy in 5 to 6 year old children in day care. I arranged activities to children in a daycare in the spring 2009.

Theoretical summary: In the theoretical part I have discussed changes in the society and families and their influences on children’s ability to express emotions. I have introduced the concepts of song games, interaction, feelings and empathy. In addition I have looked at the meaning of musical moments from the point of view of children’s development, as part of high-quality early childhood education.

Methodological summary: I have carried out my work as a qualitative research and used action research as research method. I planned song game moments to daycare children, and I observed how they expressed their feelings and empathy and their activity to participate on the basis of the video tapes of the moments. My research questions are: how do the children’s feelings and empathy find expressions in the song game moments and how can an educator support children’s concentration. I used content analysis based on the material when I analyzed the research results. I also made tables on grounds of the material.

Main results: The children showed many kinds of feelings and some of them showed empathy towards other children. An educator can support the children’s concentration by choosing songs which are suitable to the children’s age and developmental level, by being emotionally present in the situation, and by creating a confidential and safe atmosphere for the children to express their feelings in.

Conclusions: Musical moments in daycare centre’s should be increased and diversified. Educators should try to create a peaceful atmosphere and be genuinely present at musical moments.

Key words: Song game, interaction, feeling, empathy, early upbringing, concentration