Sateenkaariperheet osana päiväkodin monimuotoisuutta : varhaiskasvattajien kokemuksia sateenkaariperheiden kohtaamisesta

Abstract

Sateenkaariperheet ovat lapsiperheitä, joissa vanhemmat ovat keskenään samaa sukupuolta. Opinnäytetyöni tarkoituksena on selvittää varhaiskasvattajien kokemuksia sateenkaariperheiden kohtaamisesta päiväkodissa. Erityisesti paneudun dialogiseen vuorovaikutukseen päiväkodin henkilökunnan ja sateenkaarivanhempien välillä toimivan yhteistyön ja kasvatuskumppanuuden takaamiseksi. Dialogisessa vuorovaikutuksessa ovat läsnä kuulemisen, kuulluksi tulemisen, kunnioituksen ja vastavuoroisuuden elementit.

Opinnäytetyöni on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Tutkimusaineiston keräsin yksilöllisillä teemahaastatteluilla. Haastattelin kahta lastentarhanopettajaa ja kahta lastenhoitajaa Helsingin kaupungin päiväkodeista. Analyysimenetelmänä käytin aineistolähtöistä sisällönanalyysia.

Saamani tulokset osoittavat, että varhaiskasvattajat pitävät toimivaa vuorovaikutusta henkilöstön ja vanhempien välillä avainasemassa lapsen hyvinvoinnin ja kasvun turvaamiseksi. Yhteistyössä ja kasvatuskumppanuudessa onkin kyse siitä että lapselle taataan hyvä ja turvallinen kasvuympäristö, eikä perhemuodolla ole vaikutusta asiaan. Tietoa sateenkaariperheistä ei kuitenkaan ole tarjolla juuri ollenkaan, eikä varhaiskasvattajia ole koulutettu toimimaan heidän kanssaan. Haastattelemani varhaiskasvattajat korostavatkin vuorovaikutuksen merkitystä, sillä kaikki tieto on saatu perheiltä itseltään ja heidän kanssaan on myös sovittu miten missäkin tilanteessa toimitaan.

Aiempien tutkimusten ja opinnäytetyöni tulosten perusteella voidaan todeta, että lastentarhanopettajiksi valmistuvien ja muidenkin päivähoitoon suuntautuvien koulutukseen pitäisi lisätä sateenkaariperheitä koskeva osuus. Lisäksi päiväkotien työntekijöille pitäisi järjestää koulutusta aiheesta, ja kirjallisuutta, etenkin lasten kanssa käytettävää tulisi olla enemmän. Päiväkotien pitäisi valmistautua siihen, että sateenkaariperheet ovat heille kasvava asiakasryhmä.

The term rainbow family refers to a family with one or more children and where the parents are of the same sex. The purpose of this study was to examine interaction with rainbow families from the educators' point of view. Especially I studied dialogue between rainbow families and daycare staff and its effect on functional cooperation and pedagogical partnership. Dialogue is based on hearing, becoming heard, respect and reciprocity.

My final project was a qualitative study. The data was collected by theme interviewing two kindergarten teachers and two nurses from kindergarters of the City of Helsinki. I analysed the data by using material-focused content analysis.

The results showed that from the educators' point of view interaction between them and rainbow families played a key role in the welfare and growth of a child. Cooperation and pedagogical partnership guaranteed a good and safe environment to a child, and the form of a family did not have any effect on that. Still, there was not enough information about rainbow families and the educators were not trained to operate with them. Therefore these educators emphasized the importance of interaction since all the information had come from the families themselves.

On the basis of the results of earlier research and studies and my final project we can say that there should be lectures about rainbow families in universities and other schools where early childhood educators are trained. There should also be training for them who are already working within early childhood education. For the children there should be books about rainbow families which they could read with an adult. Daycare staff should be prepared to interact with rainbow families as their number is increasing among daycare clients.