LAPSEN KIELEN KEHITYS KAKSIKIELISESSÄ PERHEESSÄ

Abstract

Opinnäytetyön kuvaus: Käsittelen opinnäytetyössäni lapsen kielen kehitystä kaksikielisessä perheessä. Tuon esille yhteiskunnan suhtautumisesta kaksikielisyyteen ja millainen merkitys sukulaisilla ja perheellä on lapsen kielen ja kulttuurin omaksumisessa. Lisäksi kuvaan lapsen kielen kehitystä ja miten kaksikielinen lapsi omaksuu kaksi kieltä.

Teoreettinen ja käsitteellinen esittely: Käsittelen teoriaosuudessa kaksikielisyyttä ja lapsen kielen kehitystä ja kuinka se etenee. Liitän työhöni Bronfenbrennerin ekologisen teorian. Tarkastelen hieman mitä monikulttuurisuus on. Lisäksi kuvaan mitkä ovat neuvolan, päivähoidon ja koulun tuet kaksikieliselle lapselle ja perheelle.

Metodologinen esittely: Kuvaan metodologisessa osiossa opinnäytetyöprosessin etenemistä. Aineiston keruumenetelmänä olen käyttänyt kyselylomaketta sekä haastattelua, jotka olen lähettänyt kahdelle kaksikieliselle perheelle, jotka antavat pohjan tarinalliseen kerrontaan. Pohdintani tukeutuu teoriaan.

Keskeiset tutkimustulokset: Tarinoiden perusteella molemmilla perheillä on ollut samantyyliset strategiat kaksikielisyyden opettamisen suhteen. Ympäristöllä on suuri vaikutus lapsen kaksikielisyyteen. Siellä missä lapsi asuu, pysyy vahvempana kielenä se kieli mitä hän enemmän käyttää. Aineiston perusteella kyselyyn vastannut äiti ei ole saanut neuvolassa hänen mielestään tarpeeksi tietoa kaksikielisyyteen liittyvissä asioissa. Kielenkehityksen häiriöt eivät ole riippuvaisia siitä, onko lapsi kaksikielinen tai yksikielinen.

Johtopäätökset: Perheen äidin mielestä, Norjan neuvolalla ei ole ollut valmiuksia tukea ja opastaa perhettä kaksikielisyyteen liittyvissä asioissa. Mielestäni päivähoidossa pyritään huomioimaan lapsen yksilölliset tarpeet ja koulu on parhaiten ottanut monikulttuurisuuden huomioon sekä alkanut mukauttamaan opetusta sen suuntaan. Perheen toteuttama kielistrategia on yleinen opetusmenetelmä kaksikielisissä perheissä.

Thesis description: In my thesis I concentrate on the child’s bilingual abilities. In my thesis I will write about how the society reacts to bilingualism and what kind of meaning does the relatives and family have on how the child adapts to bilingualism and culture. I will also describ child’s bilingual progress in general as well as how a bilingual child adapts two languages.

Theoretical summary: In the theoretical part I deal with bilingualism and child’s language development. I include Bronfenbrenner’s ecological theory in my work. I also look into what multiculturalism is. I looked into what kind of support do child health care and schools give to bilingual families.

Methodological summary: In the methological part I describe the process of this thesis. I collected my material by interviewing and sending out a questionnaire to two bilingual families which gives the base for the narrative story. The discussion is based on the theory.

Main results: Based on the stories, I concluded that both families have very similar strategies on how to teach bilingualism to their children and that the environment has a huge impact on child’s bilingualism. Usually that language which child uses more is the dominating language. Based on the story, the mother felt that she hasn’t been given enough information about the bilingualism at the child health centre. Also the discruptions in language development are dependent on whether the child is bilingual or unilingual.

Conclusions: Based on the mother’s opinion, the child health center hasn’t had enough capacities to support and guide the family on the issues concerning bilingualism. My opinion is that child’s unique needs are more taken into consideration in the daycare center and the school takes multiculturalism into consideration the best. The language strategy that the family executes on its own is common in bilingual families.