Soitonoppaita, etydivihkoja ja yhteissoittoaineistoja perustason 3 ja I-kurssitason trumpetisteille

Abstract

Työn tavoitteena oli kartoittaa ja arvioida trumpetin perustason 3 ja I-kurssitason soitonoppaita, etydivihkoja sekä kahden tai useamman trumpetin yhteissoittoaineistoja.

Menetelminä käytettiin tietokantahakua Internetistä sekä nuottimateriaalin silmämääräistä arviointia kirjastoissa. Arvioinnin perustana oli tutkittavan nuottimateriaalin soveltuvuus työssä rajatuille kurssitasoille. Kolmen trumpetistin testiryhmä arvioi yhteissoittoaineistoa.

Opinnäytetyöhön on sisällytetty lista soitonoppaita ja etydivihkoista sekä tietoa yhteissoittoaineistosta. Työn tuloksena saatiin esille opetusmateriaalia, jonka monipuolinen käyttö on omiaan edistämään nuoren trumpetinsoittajan soittoteknistä kehittymistä.

Tulokseksi saatiin, että vain pieni osa soitonoppaiden ja etydivihkojen tarjonnasta on keskittynyt täsmälleen johonkin tiettyyn soiton osa-alueeseen, missä suurin osa oppaista keskittyy trumpetinsoiton keskeisiin asioihin. Yhteissoittoaineisto sisälsi huomattavan suuren osan trumpeteille sovitettua barokkimusiikkia.

Työn kohderyhmää ovat trumpettipedagogeiksi vastavalmistuneet tai pedagogin opintojaan tekevät trumpetinsoiton opettajat, jotka haluavat kasvattaa tietämystään trumpetin soitonoppaista, etydivihkoista ja trumpettien yhteissoittomateriaalista.

This thesis examines the repertory that helps young trumpetists to improve their technique.

The study was carried out by investigating online databases and the collections of the libraries of Metropolia University of Applied Studies and Sibelius-Academy. At first the topic was narrowed down to trumpet schools and ensemble repertory. During the study, specific criteria were used to classify the collected material. The main criterion was that the music should be appropriate to the specified levels of trumpet learning defined by the Association of Finnish Music Schools. The other criteria were the diversity of available trumpet schools, and pedagogical aspects to improving playing technique. This thesis includes a chapter with examples of repertory that best meets these criteria.

The review showed that most of the collected materials are generic. There are not many trumpet schools which focus on a certain aspect of trumpet playing. Ensemble repertory included a notable amount of Baroque music arranged for trumpets.

The conclusion is that there is a need for more for trumpet schools and ensemble repertory that focuses on certain technical skills. Also there should be more music composed specifically for the trumpet instead of arranged music.