Ydinkeskeisyys seuratanssin opettamisessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö liittyy tiiviisti tekijän opettajan työhön Oulun seudun ammattikorkeakoulun (OAMK) tanssinopettajakoulutuksessa. Työn tekijä toimii tanssinopettajien ja –ohjaajien kouluttajana OAMK:n lisäksi useissa eri yhteyksissä ja hakee työnsä avulla uudenlaista lähtökohtaa seuratanssin opettamiseen.

Opinnäytetyön tavoitteena on ollut selvittää seuratanssin opetuksen olennaisimmat ytimet eli asiat, joihin laji pohjautuu ja luoda orientaatiopohja, jossa tärkeimmät ytimet ovat tanssinopettajien ja –opiskelijoiden käytettävissä ja sovellettavissa. Lähtökohdaksi on otettu ydinkeskeisen opettamisen soveltaminen seuratanssin opetukseen. Seuratanssin kentällä on vielä vallalla behavioristiseen ajattelumalliin pohjautuva opetuskäsitys, kun taas yleinen koulutuskenttä yhä enenevässä määrin suuntautuu kohti näkemystä, jossa oppija on aktiivisessa roolissa omassa oppimisessaan ja jossa jokaiselle tulisi luoda mahdollisuus edetä oppimisessa omassa tahdissaan.

Tutkimusmenetelminä on käytetty haastattelututkimusta ja toimintatutkimusta. Haastattelututkimuksen avulla on saatu tietoa kentällä työskentelevien opettajien ajatuksista siitä, mihin suuntaan tulevien tanssinopettajien opintoja tulisi suunnata. Tanssinopettajaopiskelijoiden kanssa tehdyn toimintatutkimuksen avulla löydettiin seuratanssille tärkeimmät ydinasiat, joiden tutkimista työn tekijä jatkaa saman ryhmän kanssa didaktiikan opinnoissa.

Työn tärkein anti ovat toimintatutkimuksen avulla löydetyt ydinasiat, joita tanssinopettajakoulutuksesta valmistuvat seuratanssinopettajat toivottavasti ottavat aktiivisesti käyttöön työelämään siirtyessään. Nämä ydinasiat ovat myös niitä, joita tanssinopettajaopiskelijat voisivat lähteä tutkimaan syvemmin omissa opinnäytetöissään. Haastattelututkimuksen antiin ja toimintatutkimuksen tuloksiin pohjautuen voidaan tehdä se johtopäätös, että seuratanssin opettamiseen on mahdollista löytää uusi lähestymistapa ydinkeskeisen ajattelumallin avulla.

This thesis is strictly connected to it´s author´s work as a teacher in Oulu Uni- versity of Applied Sciences Dance Department. The author is connected to several dance teacher and –instructor relations and is searching for a new approach to teaching social dance.

The major aim of the thesis has been to search the most important antecedents of learning social style dancing and to create an orientation basis for professional dance students and dance teachers. The principle of this thesis has been the method of core-based motor teaching. Teaching of social dance is still mainly based on behavioristical methods, when the mainstream of teaching is more and more based on how students own actions determine the quality of learning.

Methods of this thesis has been an unstructured interview and an action research. With interviewing dance teachers the thesis got information about the exceptations towards the studies that dance department is offering. The process with dance students gave a view to the fundamentals (antecedents) of social dancing. These fundamentals are going to be researched by the same group in their pedagogical studies during dance teacher education.

The main issue of the thesis has been the antecedents, which future dance teachers will hopefully introduce in the field after graduating. These antecedents also bring a good basis to do research and maybe to pick one of them to a new thesis from dance department of Oulu University of Applied Sciences.

A conclution can be made, according to interview and action research, that there is a possibility to find a new approach to teach social dance through core-based thinking.