Taidekasvatuksellista ryhmätoimintaa maahanmuuttajataustaisille lapsille

Abstract

TIIVISTELMÄ

Toteutimme toiminnallisessa opinnäytetyössämme taidekasvatuksellista ryhmätoimintaa maahanmuuttajataustaisille lapsille. Maahanmuuttajataustaiset lapset saattavat tarvita tukea identiteettinsä rakentamisessa, ja taiteellinen toiminta on koettu hyväksi keinoksi vahvistaa lasten identiteetin kehitystä. Opinnäytetyömme yhteistyökumppanina oli Syynimaan päiväkoti.

Opinnäytetyömme tavoitteena oli taidekasvatuksellisin keinoin tukea ja vahvistaa lapsen identiteettiä, itsetuntoa, itseilmaisua sekä luovuuden ja kielen kehitystä. Jokaisella toimintakerralla oli omat osatavoitteensa.

Tietoperustana opinnäytetyössämme ovat monikulttuurinen varhaiskasvatus, taidekasvatus, kokemuksellinen oppiminen sekä ryhmätoiminta. Tietoperustan pohjalta suunnittelimme toteuttamamme ryhmätoiminnan ja määrittelimme opinnäytetyömme tavoitteet.

Ihmisen identiteetti kehittyy koko hänen elämänsä ajan, mutta lapsena saaduilla positiivisilla kokemuksilla on merkittävä vaikutus sen rakentumisessa. Lapset saivat ryhmätoiminnastamme elämyksiä, ja esimerkiksi itseilmaisu ja luovuus harjaantuivat. Tavoitteiden toteutumisen kannalta taidekasvatuksellisen ryhmätoiminnan olisi hyvä olla pitkäjänteisempää kuin meidän toimintamme. Taidekasvatuksellista ryhmätoimintaa voisi hyödyntää myös esimerkiksi maahanmuuttajataustaisten nuorten kanssa toimittaessa.

Asiasanat: monikulttuurinen varhaiskasvatus, taidekasvatus, luovuus, identiteetti, ryhmätoiminta

ABSTRACT

Human identity develops throughout life, but positive experiences which a person has got in childhood have a significant impact on the construction of identity. Children of foreign background may need some support to build their identity, and artistic activity has been considered a good way to strengthen children's identity development.

The aims of our thesis were to support and strengthen children’s identity, self-esteem, self-expression and development of imagination and language. Every group meeting had its own specific aims.

The knowledge base of our thesis comprises information of multicultural early childhood education, art pedagogy, experimental learning and group activity. Our group activity and aims were based on this knowledge. We organised art group activities for children of foreign background five times for our bachelor’s thesis. We did our thesis in co-operation with the kindergarten of Syynimaa.

Children got good experiences of our art group and for example their self-expression and imagination developed. Group meetings should have been arranged more often than only five times so that we could have completely achieved our aims. We think that art activities could be a good method also when people work with adolescents who have foreign background.

Keywords: multicultural early childhood education, art pedagogy, imagination, identity, group activity