Ryhmätoiminnan merkitys maahanmuuttajien syrjäytymisen ennaltaehkäisyssä

Abstract

Maahanmuuttajien määrä kasvaa Suomessa vuosittain tasaisesti. Maahanmuuttajat ovat yhteiskunnassamme riskiryhmässä syrjäytyä. Erityisesti riskiryhmässä ovat aikuisena maahan muuttaneet sekä kielitaidottomat. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Suomen Diakoniaopiston peruskoulun aikuisten maahanmuuttajaopiskelijoiden osallistumista tarjolla olevaan ryhmätoimintaan sekä onko opiskelijoiden kotoutuminen, osallisuus ja elämänhallinta edistynyt toiminnan seurauksena. Toteutimme tutkimuksen Suomen Diakoniaopiston kanssa yhteistyössä. Tarkoituksena oli tuottaa tietoa Suomen Diakoniaopiston ryhmätoimintojen hyödyistä ja opiskelijoiden osallistumisesta ryhmätoimintaan. Näiden tietojen avulla Suomen Diakoniaopiston on mahdollista kehittää toimintaansa.

Ryhmätoiminnalla on todettu olevan useita myönteisiä vaikutuksia osallisuuteen ja kotoutumiseen, esimerkiksi kielitaidon kehityksen sekä yhteiskunnassa toimisen taitojen sekä sosiaalisten suhteiden lisääntymisen kannalta. Opinnäytetyömme on laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Keräsimme tutkimusaineiston toteuttamalla teemahaastattelun opiskelijoille. Haastattelujen tulokset analysoimme teorialähtöistä sisällönanalyysiä hyödyntäen.

Haastattelujen tulosten mukaan opiskelijat olivat osallistuneet aktiivisesti vain yhteen tarjolla olevaan ryhmään ja muihin ryhmiin osallistuminen oli vähäistä. Vastausten perusteella ryhmiin osallistumisella on ollut positiivista merkitystä, kuten kielitaidon kehitykseen, sosiaalisten suhteiden kasvuun sekä käytännön asioiden oppimiseen. Näin ollen opiskelijoiden osallisuus, kotoutuminen sekä elämänhallinta ovat lisääntyneet ja riski syrjäytyä on pienentynyt. Tulosten mukaan ryhmätoiminta tukee opiskelijoiden hyvinvointia ja ryhmätoimintaan kannustaminen olisi kannattavaa. Haastatteluista nousi esille opiskelijoiden mielipiteitä ja kokemuksia ryhmätoiminnasta, joiden avulla Suomen Diakoniaopiston on mahdollista kehittää toimintaansa.

Syrjäytymisen ennaltaehkäisyssä sekä kotoutumisessa tärkeässä roolissa ovat koulutus, kielitaito, osallisuus sekä terveet sosiaaliset suhteet. Näitä vaikuttavia tekijöitä on tärkeää tukea eri keinoin. Lisäksi maahanmuuttajien syrjäytymistä, työllistymistä sekä kotoutumista olisi tarvetta tutkia lisää, jotta saisimme ajankohtaista tietoa aiheesta ja jotta kotoutumisprosessi olisi paras mahdollinen.

Every year the number of immigrants in Finland increases, and these immigrants are at a high risk of being marginalized within Finnish society. Those that have immigrated as adults and those without the language skills are also at risk of being socially excluded. This thesis was done in cooperation with Suomen Diakoniaopisto. The aim of this study was to investigate the degree to which adult immigrants engaged with the group activities offered by Suomen Diakoniaopisto and whether these adults experienced increased social integration, improved life management and overall inclusion as a result of the group activities offered. The purpose of the study was to generate insights for Suomen Diakoniaopisto about the benefits of group activities, the level of participation by the students and finally, the students’ overall attitude towards these activities.

Studies have shown that group activities positively impact social integration and inclusion. This is done through improving language skills as social connections grow as well as through developing other skills that are needed to function in a new society. This thesis is a qualitative study. The research material was collected by executing a semistructured interview for the students.

The results indicated that students only participated in a single group activity whilst all other activities had low participation rates. However, the results indicated that this participation had a positive impact in areas such as language development, social integration and their ability to function in society. These improvements significantly reduced the risk of marginalization and thus the involvement in group activities should be encouraged. Furthermore, the interviews provided valuable insights as to how the students found and experienced the group activities and how these activities should be effectively communicated to students to boost participation.

In conclusion, social integration, language skills development and increased inclusion play key roles in mitigating the risk of marginalization among immigrants. These initiatives should be supported and continued research should be done in the field of immigrant marginalization to ensure that the most relevant information is available to improve the process of integration and the overall well being of immigrants.