Toimintaterapeutti osana peruskoulun arkea : Toimintaterapeuttisen ryhmäintervention mahdollisuudet tunne- ja itsesäätelytaitojen tukemisessa
Pulkkinen, Kerttu; Mustonen, Sini (2019)
2019
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2019121025850
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2019121025850
Tiivistelmä
Tämän monimuotoisen opinnäytetyön tarkoituksena oli pilotoida toimintaterapiaryhmää Vanttilan koulussa. Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä koulussa työskentelevien ammattikuntien ymmärrystä toimintaterapiasta sekä toimintaterapeuttien
mahdollisuuksista osana moniammatillista oppilashuoltoryhmää. Tavoitteena oli myös osoittaa toimintaterapeuttien hyödyllisyyttä peruskouluissa.
Opinnäytetyössä toteutettiin viiden kerran toimintaterapeuttinen ryhmä, johon osallistuivat ennalta valitut oppilaat yhteistyökoulultamme. Ryhmä kokoontui toukokuussa 2019. Ennen ryhmän alkua ryhmään osallistuvien oppilaiden luokilla suoritettiin
havainnoinnit, joiden apuna käytettiin tähän tarkoitukseen työstettyjä
havainnointilomakkeita. Havainnoinnit suoritettiin maalis-huhtikuussa 2019.
Havainnointien pohjalta suunniteltiin ryhmäkertojen sisältö käyttäen hyödyksi teoriatietoa toimintaterapeuttisten ryhmien rakenteesta. Ryhmäterapian teoreettisena pohjana toimii Kanadalainen toiminallisuuden ja sitoutumisen malli. Teoreettisena taustana toimii sensorisen integraation teoria sekä toimintaterapeuttisten ryhmien teoriat. Toimintaterapeuttisen ryhmäintervention teemana oli tunnetaitoihin sekä
itsesäätelyyn liittyvät taidot. Harjoittelimme tunneviestintään liittyviä taitoja, sekä oman vireystilan havainnointia ja tunnistamista. Sensorisen integraation teoria tuki
ymmärrystämme oppilaiden tarkkaavaisuuden ja keskittymisen haasteista. Tunnetaidoilla ja itsesäätelyllä voi olla välillinen ja välitön yhteys, jonka vuoksi työssä haluttiin molempia taitoja vahvistamalla tukea ryhmäläisten kokonaista osallisuutta ja
toiminallisuutta heidän jokapäiväisessä elämässään.
Opinnäytetyömme toteutuksen ja raportoinnin aikana tehtiin havaintoja toimintaterapeuttisen ryhmän mahdollisuuksista peruskoulussa. Työssä tehdään havaintoja siitä, mitä asioita tulee ottaa huomioon työskennellessä kouluympäristössä. Teoriaan nojaten pohdimme, millaisia eri mahdollisuuksia toimintaterapeutilla olisi tukea oppilaita kolmiportaisen tuen eri vaiheissa osana moniammatillista oppilashuoltoryhmää.
Opinnäytetyössä pohditaan myös toimintaterapeutin mahdollisuuksia vaikuttaa toiminnan mahdollistajana koko kouluyhteisöön. Jatkossa olisi hyvä tutkia ja tarkastella toimintaterapeutin mahdollisuuksia vaikuttaa kouluympäristöön.
mahdollisuuksista osana moniammatillista oppilashuoltoryhmää. Tavoitteena oli myös osoittaa toimintaterapeuttien hyödyllisyyttä peruskouluissa.
Opinnäytetyössä toteutettiin viiden kerran toimintaterapeuttinen ryhmä, johon osallistuivat ennalta valitut oppilaat yhteistyökoulultamme. Ryhmä kokoontui toukokuussa 2019. Ennen ryhmän alkua ryhmään osallistuvien oppilaiden luokilla suoritettiin
havainnoinnit, joiden apuna käytettiin tähän tarkoitukseen työstettyjä
havainnointilomakkeita. Havainnoinnit suoritettiin maalis-huhtikuussa 2019.
Havainnointien pohjalta suunniteltiin ryhmäkertojen sisältö käyttäen hyödyksi teoriatietoa toimintaterapeuttisten ryhmien rakenteesta. Ryhmäterapian teoreettisena pohjana toimii Kanadalainen toiminallisuuden ja sitoutumisen malli. Teoreettisena taustana toimii sensorisen integraation teoria sekä toimintaterapeuttisten ryhmien teoriat. Toimintaterapeuttisen ryhmäintervention teemana oli tunnetaitoihin sekä
itsesäätelyyn liittyvät taidot. Harjoittelimme tunneviestintään liittyviä taitoja, sekä oman vireystilan havainnointia ja tunnistamista. Sensorisen integraation teoria tuki
ymmärrystämme oppilaiden tarkkaavaisuuden ja keskittymisen haasteista. Tunnetaidoilla ja itsesäätelyllä voi olla välillinen ja välitön yhteys, jonka vuoksi työssä haluttiin molempia taitoja vahvistamalla tukea ryhmäläisten kokonaista osallisuutta ja
toiminallisuutta heidän jokapäiväisessä elämässään.
Opinnäytetyömme toteutuksen ja raportoinnin aikana tehtiin havaintoja toimintaterapeuttisen ryhmän mahdollisuuksista peruskoulussa. Työssä tehdään havaintoja siitä, mitä asioita tulee ottaa huomioon työskennellessä kouluympäristössä. Teoriaan nojaten pohdimme, millaisia eri mahdollisuuksia toimintaterapeutilla olisi tukea oppilaita kolmiportaisen tuen eri vaiheissa osana moniammatillista oppilashuoltoryhmää.
Opinnäytetyössä pohditaan myös toimintaterapeutin mahdollisuuksia vaikuttaa toiminnan mahdollistajana koko kouluyhteisöön. Jatkossa olisi hyvä tutkia ja tarkastella toimintaterapeutin mahdollisuuksia vaikuttaa kouluympäristöön.