Osaavaksi tuleminen on kovan työn takana - tuotantotalousinsinöörin koulutuksen kehittämisprojekti

Abstract

Tämä insinöörityö on tehty Metropolia Ammattikorkeakoulun tuotantotalouden koulutusohjelmalle. Tehtävänä oli suorittaa tutkimus tuotantotalouden insinöörin tulevista työelämän osaamistarpeista sekä koulutusohjelman oppimisympäristön nykytilanteesta. Oppimisympäristö käsittää mm. toimintatavat ja toimintaympäristön. Lisäksi työn tehtävänä oli selvittää, miten koulutusohjelma pyrkii siihen, että valmistuneiden oppimistulokset vastaisivat työelämän osaamistarpeita.

Tutkimuksen pohjalta työn tavoitteena oli tehdä kehitysehdotuksia mahdollisimman työelämälähtöisen oppimisympäristön luomiseksi.

Työ aloitettiin selvittämällä työelämän osaamistarpeita muiden lähteiden pohjalta. Tämän lisäksi alussa tutkittiin erilaisia projektioppimista sisältäviä oppimismalleja, joita tuotantotalouden koulutusohjelma voisi hyödyntää. Tämän jälkeen valittiin Malcolm Baldrigen laatupalkintokriteereiden pohjalta kuusi laatua ennustavaa tekijää, joita kehitysehdotuksissa käsiteltiin tuotantotalouden koulutusohjelman kannalta. Lisäksi työn teoriaosuudessa kuvataan tuotantotalouden koulutusohjelman tämänhetkinen tilanne, strategia ja toiminta.

Tutkimuksessa käytettiin tutkimusmenetelminä opiskelijoille, opettajille, alumneille ja työelämän edustajille suunnattuja kyselyitä ja haastatteluita. Kyselyt ja haastattelut suoritettiin tammi - maaliskuun aikana vuonna 2009.

Oppimisympäristötutkimuksessa ilmeni, että toimintatapojen vaikutusta oppimistuloksiin pidettiin erittäin tärkeänä. Tekemällä oppimista läheisessä yhteistyössä yritysmaailmaan pidettiin parhaana oppimiskeinoina.

Työelämän osaamistarvetutkimuksessa ilmeni, että tuotantotalouden insinöörin tärkeimpiä osaamistarpeita teknisen ja liiketalousosaamisen ohella ovat halu elinikäiseen oppiminen, kansainvälisyys ja vuorovaikutus. Työelämässä työntekijän asenteiden merkitys koettiin erittäin tärkeäksi. Oppilaitoksen tulisi kiinnittää opiskelijan asenteisiin huomiota ja kehittää niitä korostaen niitä opiskelutoiminnassa.

Tutkimustuloksista voitiin päätellä, että yhteistyöllä verkostoitumisen, kansainvälisyyden, T&K-toiminnan ja muun yritysyhteistyön myötä on erittäin suuri vaikutus siihen, että oppimistulokset vastaavat työelämän osaamistarpeita.

This final study was made in the degree program of Industrial Management at the Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. The first task was to study the skills that an engineer of industrial management needs in business life and to find out how the content of the degree program corresponds to these skills. The second task was to study the current status of the learning environment of the degree program. Learning environment in this study means, for example, methods used and the studying environment.

The goal of this study was to make development proposals as to how to create a learning environment that is consistent with the environment of business life.

The study started with background research about the skills needed in working life. Also different kinds of learning models based on project learning and possibly useful to the degree program of industrial management were studied. Next, six predictive factors of quality were chosen from the Malcolm Baldrige National Quality Program. The development proposal was made based on these six factors. The strategy and operations of the degree program are described in the theoretical part of the study.

The data used in the study was collected through questionnaires and interviews made with students, teachers, alumni and representatives of companies between January and March 2009.

According to the results of the learning environment study the methods of studying used were thought to be very important to studying results. Learning through experience in close co-operation with companies was chosen to be the best way to learn.

According to the results of the business life skills part, the most important skills that indus-trial management engineers need, in addition to technical and business-oriented skills, are international and interaction skills and an interest in lifelong learning. In business life the attitudes of employees were considered very important. Educational institutions should pay attention to developing students’ attitudes by emphasizing them in studying activities.

The key conclusion of the study is that networking, international and R&D activities and various types of company co-operations have a very big effect on producing studying results which are consistent with the skills needed in business life.