Kätilöopiskelijoiden ammatillisen kasvun tukeminen raskaudenkeskeytyspotilaiden hoitotyössä

Abstract

Tämä opinnäytetyö oli jatkoa keväällä 2008 valmistuneelle opinnäytetyölle "Syyllisyys, häpeä, helpotus - naisen tunteita, kokemuksia ja toiveita tuesta raskaudenkeskeytysprosessin aikana", joka toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa kätilöopiskelijoille oppitunti kyseisestä aiheesta. Tavoitteena oli kertoa kätilöopiskelijoille tutkimustuloksista osallistavan oppitunnin muodossa ja syventää heidän kätilötyön asiantuntijuuttaan ensimmäisen opinnäytetyön aihealueella sekä herättää keskustelua ja lisätä valmiuksia kohdata raskaudenkeskeytyspotilaita yksilöllisesti ja voimaannuttavasti. Aluksi ensimmäisen opinnäytetyön aiheeseen perehdyttiin syvällisesti uudelleen sekä tehtiin tiedonhakuja osallistavasta toimintatutkimuksesta. Kirjallisuuteen tutustumisen jälkeen oppitunnin toiminnallista sisältöä alettiin suunnitella. Opinnäytetyössä kerrottiin ensin kirjallisuuskatsauksen tuloksista ja oppimisen merkityksestä osana ammatillista kasvua. Lisäksi kuvattiin dialogisen vuorovaikutuksen ja osallistavan toimintatutkimuksen pääperiaatteita osana käytännön hoitotyötä ja sen kehittämistä. Oli haastavaa lähteä suunnittelemaan ja toteuttamaan opetustilannetta, jonka tarkoituksena oli lisätä kuulijoiden ammatillisen kasvun kannalta merkityksellistä ja tärkeää tietoa. Tiedollisen osuuden sisältö oli selkeää koota ensimmäisen opinnäytetyön ja raskaudenkeskeytyspotilaiden parissa suorittaman työkokemuksen perusteella, mutta tämän yhdistäminen toiminnalliseen, dialogiseen opetustilanteeseen oli haastavaa. Prosessin edetessä kokonaisuus kuitenkin selkiytyi ja tuotos vastasi odotuksia. Raskaudenkeskeytyspotilaiden parissa suoritettavan hoitotyön tulee olla laadukasta, jotta potilaat voivat tuntea olonsa turvalliseksi ja arvostetuksi. Hoitotyötä ja ammatillista osaamista tulisi jatkuvasti kehittää sekä organisaatio- että yksilötasolla. Potilaiden kokemuksellisuus tulee huomioida käytännön hoitotyön rinnalla, ja heidän toiveiden ja tunteiden huomiointi on vähintään yhtä merkityksellistä kuin kliinisen hoitotyön toteutuskin. Tämä olisi hyvin tärkeää huomioida myös koulutuksessa.

The objective of this study was to plan and execute a lesson for students of midwifery about the subject of the first final project ”Women’s Emotions, Experiences and Wishes During Induced Abortion Process” written as a literature review. The purpose was to bring to students’ attention the results in a participative way, deepen their midwifery expertise about the subject and invoke discussions and increase readiness to confront abortion patients as indivuduals. First task was to read up on the first final thesis and to search information about participative research method. Then the participative way of executing the lesson was planned. In this final project the first part was about the results of the first final project and the meaning of learning as a part of professional growth. Also the main principals of dialogical interaction and participative research method as a part of practical nursing and its development was described. It was challenging to start planning and executing a lesson that was meant to add relative and important information to the professional growth of the participants. The informative part of this final project was easy to gather, but to connect this information to a functional, dialogical teaching was challenging. As the process proceeded, the entity was however becoming clear and the output was as expected. Nursing among abortion patients has to be of good quality so the patients can feel safe and appreciated. Nursing and professional know-how should be continuosly evolved both in organisational and individual level. Patients experiences should be taken into account alongside with practical nursing, and paying attention to their wishes and emotions is at least as important as executing clinical nursing. This should also be noticed in nursing and health care education.