Metropolia Ammattikorkeakoulun innovaatioprojekti -opintojakson toteutuminen EBQR-hankkeessa röntgenhoitajaopiskelijoiden näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyö tarkastelee röntgenhoitajaopiskelijoiden kokemuksia ja mielipiteitä innovaatioprojektissa opiskelusta. Innovaatioprojektiopinnot otettiin mukaan Metropolia Ammattikorkeakoulun Radiografia ja sädehoidon koulutusohjelmaan syksyllä 2008. Innovaatioprojektit kuuluvat osaksi tutkimus- ja kehittämisopintojen kokonaisuutta. Opinnot suoritettiin osallistumalla kansainväliseen EBQR-hankkeeseen, jonka sisältö on laadunvarmistus digitaalisessa kuvantamisessa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli arvioida, miten uusi opintojakso toteutui ja pohtia täyttikö se ne vaatimukset joita opetussuunnitelma edellytti.

Tutkimusaineisto kerättiin opiskelijoilta teemahaastatteluin (N=13). Aineisto analysoitiin laadullisella sisällönanalyysillä induktiivisesti.

Opinnäytetyön tulosten mukaan innovaatioprojektiopinnot antoivat opiskelijoille hyvän kokemuksen projektityöskentelystä kaikkine sen ominaismuotoineen. Opiskelijat harjaantuivat kurssilla ryhmätyö-, yhteistyö- ja verkostoitumistaidoissaan. Työelämälähtöisyys koettiin hyvänä asiana innovaatio-opinnoissa. Opiskelijat kaipasivat lisää tietoa projektityöskentelystä sekä EBQR-hankkeen etenemisestä.

Opinnäytetyön tulokset osoittavat, että projektiopinnoilla on tärkeä rooli koulutusjärjestelmissä. Innovaatioprojekti ja projektityöskentely olivat uusi ja mielenkiintoinen kokemus röntgenhoitajaopiskelijoille. Innovaatioprojektiopinnot sisälsivät opintojakson eri osa-alueet, mutta kaikki sisällöt eivät toteutuneet jokaisen ryhmän opiskelijan kohdalla. Syynä tähän oli se, että opiskelijat suorittivat opinnot eri tavoin ja saivat opintopisteet erilaisista toteutuksista. Opiskelijoiden mielestä kuitenkin tärkein sisältö, projektityöskentelyn hallinta, tuli tutuksi kaikille opiskelijoille.

Jatkossa voitaisiin tutkia miten seuraavat innovaatioprojektit ovat toteutuneet ja ovatko opiskelijoiden kokemukset edelleen samantyylisiä sekä onko innovaatioprojekteissa tapahtunut kehittymistä verrattuna ensimmäiseen toteutukseen.

The Metropolia University of Applied Sciences’ innovation studies in the EBQR project : the students’ point of view. The study focuses on radiographer students’ experiences and opinions of studying and learning on Innovation Project. The Innovation Project Studies were included into the Metropolia University of Applied Sciences’ Radiography and Radiotherapy curriculum in the autumn 2008. The Innovation Project Studies are part of the research and development modules. The Innovation Project Studies were carried out in an international EBQR-project, the content of which is a quality assurance in digital imaging. The purpose of this study was to assess how the new study program was implemented, and consider how it fulfilled the aims of the curriculum.

The material for this study was collected by theme interviews from students of degree pro-gram of Radiography and Radiotherapy (N=13). The material was analyzed inductively by means of qualitative content analysis.

According to the results the Innovation Project Studies gave the students a good experience about the dimension of project work. During the course, the students learned team-working, collaboration and networking skills. Work orientation in the Innovation Project Studies was seen as a good thing. The students hoped for more information on the project work and the progress of the EBQR-project.

The results of the study show that the project learning has an important role in education. The Innovation Project Studies and the project work was a new and exciting experience for the radiographer students. The Innovation Project Studies covered various course content of course unit, but all contents were not met for each students' case. The reason for this was that the students completed studies in different ways and received credit points for different implementations of the course. Students thought, however, that the main content and man-agement of project work became familiar to all students.

In the future, it could be investigated, how the future innovation projects are implemented, whether the students continue to experience the same style and has development taken place in the Innovation Projects compared with the first implementation.