Osallisuuden luova tila

Abstract

Opinnäytetyö perustuu Reviiri-ryhmän esityksentekoprosessiin, josta syntyi esitys Rajoitetusti heilahteleva. Sitä esitettiin neljä kertaa Ursan tähtitornissa tammikuussa 2007. Reviiri-ryhmä työskenteli ryhmälähtöisesti työroolit jakaen. Tekijä oli prosessissa yksi viisihenkisen tasavertaisen työryhmän jäsenistä.

Opinnäytetyön tavoitteena oli hahmottaa, miltä osallisuuden kokemus tuntuu, millaisilla toimintavalinnoilla osallisuuden kokemus syntyy sekä millainen esitys syntyy prosessista, jonka tekijät kokivat osallisuutta. Tutkielma tarkastelee myös osallisuuden ja luovuuden välisiä yhteyksiä. Tutkielma liittyy oleellisesti pyrkimykseen löytää toimivia menetelmiä ja keinoja lisäopetuksen kymppiluokkalaisten oppimisen ja kasvun tukemiseen.

Keskeiset aineistot olivat sähköpostikysely, joka tehtiin Reviiri-ryhmän jäsenille, tekijän työpäiväkirjat tekoprosessista, aiemmat työpäiväkirjat opetustyöhön liittyvistä opiskeluprojekteista sekä Silja Heikkilän kokoama kyselyaineisto jaetusta ohjaajuudesta. Tärkeitä käsitteitä osallisuuden ja luovuuden tarkastelussa ovat luovuus, dialogisuus, osallisuus ja osallistava teatteri.

Aineiston perusteella osallisuuden kokemus syntyy keveydestä, tasavertaisuudesta, merkityksellisyydestä, mahdollisuudesta, läsnäolosta, toivosta ja kohtaamisesta. Osallisuuden tilan luomiseen tarvitaan sitoutuminen, luottamus, aikaraamit, päämäärä sekä osallistavan teatterin työtapojen käyttämistä. Syntyvä teostila on prosessinsa näköinen: mosaiikkimainen, dramaturgialtaan rikottu, hengittävä, moniääninen ja elävä.

Johtopäätökset ovat sovellettavissa työskentelyyn projekteissa, joissa draamaa käytetään pyrkimyksenä tuottaa osallisuutta lisäopetuksen opiskelijoille. Tällöin on huomioitava erot motivaatiossa, taidoissa, ikävaiheessa ja toimintaympäristössä. Jatkotutkimusta olisi kiinnostavaa tehdä ryhmälähtöisen prosessin tuottamien esitysten katsojasuhteen osallisuudesta.

The reasearch is based on the experiences of a creative process, namely making a per-formance called Rajoitetusti heilahteleva by Reviiri-group between June 2006 – January 2007. The performance was created using both devised and participatory theater practices.

The aim of the research was to find out what kind of an experience participation is. The three main questions were what does participation feel like, what kind of creativity participation provides and what kind of performance it creates. The research also tries to find connections between participation and creativity. The research is strongly interested in finding means to work with the education of school children on 10th grade in secondary school.

The research is based on the process diaries of a devised performance Rajoitetusti hei-lahteleva made by Reviiri-group which was performed four times in January 2007. An e-mail questionnaire was made for the members of the group. Also another questionnaire was used. The most important concepts in the research are creativity, participation, and dialogue.

According to the results, participation is an experience of lightness, meaningfulness, presence, hope and encounter. The creation of such a space is possible by using devising and other types of participatory drama methods. It is based on trust, time management and clear aims. Participation requires commitment. The conclusions can be applied in projects with young students at school. Then, the differences in age, skills, development and environment have to be taken into account. It would be interesting to find out more about the relationship between performers and viewers in both devised and group-based performances.