OSAAMINEN JA ASIANTUNTIJUUS KANSAINVÄLISYYSTOIMINNASSA TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSESSA

Abstract

Maailmamme globalisoituu kovaa vauhtia. Pystyäksemme toimimaan tässä muuttuvassa maailmassa tarvitsemme kansainvälisyysosaamista.Tämän opinnäytetyön tavoitteena on tuottaa tietoa ja ymmärrystä toisen asteen ammatillisen koulutuksen kansainvälisyystoimintaan liittyvästä osaamisesta ja asiantuntijuudesta. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen kansainvälisyys ei ole enää oppilaitosten erillistä toimintaa. Niiden oppilaitosten, jotka haluavat pärjätä ja tuottaa opiskeli-joilleen tämän päivän osaamista, on tarjottava kaikille opiskelijoilleen mahdollisuus aktiiviseen kansainvälisyystoimintaan. Tähän toimimiseen tarvitaan osaamista ja asiantuntijuutta. Tästä läh-tökohdasta ja omista kokemuksistani toisen asteen ammatillisen koulutuksen kansainvälisyydestä syntyi tämä opinnäytetyö.

Johtuen ilmiökentän laajuudesta tämä opinnäytetyö on toteutettu Pohjois- Karjalan koulutuskun-tayhtymän kansainvälisyystoiminnoissa. Tutkimus toteutui kvantitatiivisella kyselyllä syksyllä 2010 sekä haastattelemalla alkuvuodesta 2011 ko. organisaation kansainvälisyyden kanssa vastuuteh-tävissä toimivia henkilöitä.

Kyselyn tulokset, jota teemahaastattelun analysointi vahvisti, osoittivat että tärkeimpinä osaamisalueina toisen asteen ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyden asiantuntijuudessa ovat yhteistyötaitojen, joustavuuden, luotettavuuden ja kielitaidon osaaminen. Pääsääntöisesti kyselyyn vastanneet asiantuntijat kokivat osaamisensa ko. osaamisalueilta hyvänä. Kansainvälisyysasiantuntijat kokivat työnsä arvostettuna tai ainakin asiantuntijuuteensa kuuluvana asiana niin opiskelijoiden, kollegojensa kuin myös esimiestensä näkökulmasta.

Kansainvälisyysosaaminen on toisen asteen ammatillisen koulutuksen laatua. Tärkeää tämän laatutyön hallinnassa on kielitaidon lisäksi osaaminen joustavuudessa, luotettavuudessa ja yhteistyötaidoissa.

Our world is globalizing rapidly. To be able to succeed in this changing world, we need international competences. The aim of this thesis is to generate knowledge and understanding of secondary vocational education and training international activities related to skills and expertise. International activities in secondary vocational education are no longer a separate activity. Schools which want to succeed and provide today's knowledge need to offer international activities to all students. For this function there is a need for skills and expertise. From this source, and risen from my own ex-periences in secondary vocational education internationalization, this thesis was born.

Due to wideness of the phenomenon the thesis was made as a case study in North Karelia Mu-nicipal Education and Training Consortiums international operations. The research took a quantita-tive survey in the autumn of 2010 and early 2011 interview in question.

The survey results, which confirmed the theme of the interview analysis, showed that the most important knowledge areas for secondary vocational education and training in expertise are the international cooperation skills, flexibility, reliability and language skills. As a rule, the experts sur-veyed felt the areas of knowledge to be good. The experts felt that the internationalization of their work, or at least respected their expertise as a matter of students, colleagues, superiors, as well as the point of view.

International competence is a part of secondary vocational training quality control. Importance of this quality control work is in addition to language skills in flexibility, reliability and cooperation skills.