Työ ja arviointi samaan pataan! : soivat ja toiminnalliset työtavat musiikin perusteiden arvioinnissa

Abstract

Musiikin perusteiden oppisisällöt ja tavoitteet ymmärretään ammattikeskusteluissa aiempaa laajemmin. Soivien ja toiminnallisten työtapojen käyttö opetuksessa yleistyy ja nostaa esiin ristiriidan: perinteiset arviointikäytännöt uhkaavat jäädä oppilaiden tekemästä työstä irralliseksi ilmiöksi. Opinnäytetyössä perustellaan kokonaisarvioinnin ja joustavien käytäntöjen tarvetta musiikin perusteiden opetuksessa. Arviointi kaipaa uudistamista, jotta se voisi palvella oppilaan tekemää työtä ja opetuksessa käytettäviä työtapoja.

Opinnäytetyö esittää, kuinka arviointi ja työ voidaan yhdistää musiikillisesti mielekkääksi kokonaisuudeksi sekä tarjoaa konkreettisia ratkaisuehdotuksia arviointikäytäntöjen uudistamiseksi käytännön opetustyössä. Arviointia puretaan käsitteenä ja jäsennetään vastaamaan soivien ja toiminnallisten työtapojen sekä kokonaisvaltaisen oppilasarvioinnin käyttöä. Arviointisanojen sisältöä on määritelty sopimaan musiikin perusteiden opetukseen.

Työtä varten haastateltiin neljää alaansa kehittävää musiikin perusteiden opettajaa. Opettajahaastattelut käsittelivät soivia ja toiminnallisia työtapoja, oppilaan ja opettajan henkilökohtaista tapaamista sekä arviointikäytäntöjä. Haastattelutulosten mukaan soivia ja toiminnallisia työtapoja käytetään osin jo runsaasti ja uudistavia arviointikäytäntöjä kehitetään. Oppilaiden yksilöllisiä vahvuuksia halutaan tukea. Musiikin perusteiden opettajilla on halua ja asiantuntemusta työtapa- ja arviointikäytäntöjen uudistamisen suunnitteluun ja toteutukseen. Työnantaja voi tukea uudistuspyrkimyksiä merkittävästi. Yhteisöllinen ammatillinen toiminta koetaan tärkeäksi osaksi ammatillista kehittämistyötä.

Opinnäytetyöhön kuuluu ammatillinen verkkosivusto, joka tarjoaa haastatteluaineistosta työtapojen, työvälineiden ja uudistavien arviointikäytäntöjen kuvauksia musiikin perusteiden opetukseen. Verkkosivusto on rakennettu musiikin perusteiden opettajien käytännön opetustyön avuksi. Sivuston tarkoitus on kerätä ja jakaa opetusideoita yhteiseen ammatilliseen käyttöön. Sivusto pyrkii edistämään soivien ja toiminnallisten työtapojen käyttöä kokonaisarvioinnissa ammatillisen yhteisöllisyyden keinoin.

Valtakunnalliseen uudistamistyöhön tarvitaan laajaa yhteisöllistä toimintaa toimijoiden ja päättävien tahojen kesken. Opinnäytetyö voi osallistua uudistusten yhteissuunnitteluun.

The contents and goals of musicianship and music theory education are currently undergoing essential changes. Using musical and action-based methods highlights the contradiction between modern working methods and assessment. Conventional practices of evaluation may fail to assess the students' work or serve the chosen teaching methods. Comprehensive evaluation and developing evaluation practices are therefore required.

This Master's Thesis presents solutions for merging evaluation and the practical work done in class seamlessly together into a musical entity. It shows how to amend evaluation practices in Musicianship and Music Theory education. In this thesis, the concept of evaluation has been redefined and reconstructed to match musical and action-based methods as well as comprehensive evaluation. The terminology used in Musicianship and Music Theory Education has partly been redefined to suit the topic.

Four inventive Musicianship and music theory teachers were interviewed for this thesis. The main topics were musical and action-based methods, teacher-student meetings, and evaluation practices. The results indicate that musical and action-based methods are being used and evaluation practices are being developed. Teachers are interested in supporting students' personal strengths. Musicianship and Music Theory educators are willing and capable of planning and carrying out reforms concerning teaching methods and evaluation practices. Support given by employers can be of significant importance. Professional collaborative work is also considered an important factor in developing practices.

The research project includes a professional website providing Musicianship and Music Theory Educators with ideas for teaching. They include method descriptions, instructions for teaching aids, and improved evaluation solutions submitted by the interviewees. The website aims to help teachers in their everyday teaching. It collects and shares ideas within the professional community. An important ambition of founding this website is to encourage the use of musical and action-based methods in comprehensive evaluation.

Collaborative work between all interested parties will be necessary to execute the development ideas at the national level. This thesis can play a part in this work.