Pedagogisia työkaluja soiton ryhmäopetukseen

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena on antaa välineitä instrumenttiopettajille soiton ryhmäopetuksen hallintaan. Tutkimuksen eräänä osana on ollut löytää, tarkkailla ja kehittää ryhmänhallintatapoja. Olen kirjannut ylös ilmiöitä urani varrella eteeni tulleista erilaisista ryhmänhallintatilanteista.

Työssä hankkimani teoriapohja on koottu alan kirjallisuudesta, jota olen lukenut ja tutkinut. Iso osa tutkimastani kirjallisuudesta käsittelee ryhmä-ilmiöitä ja niihin sisältyviä lainalaisuuksia. Näin olen pystynyt kasvattamaan tietojani ja taitojani ryhmänohjaajana. Tämä on ollut merkittävä asia toimiessani kollegani mentorina hänen aloittaessaan ohjaustyönsä ison lapsiorkesterin johtajana. (“case 1”).

Olen laatinut myös lukulistan niistä kirjoista, jotka olen kokenut ryhmäopettajana hyödyllisiksi ryhmän eri tilanteisiin. Valitsin myös lapsilähtöisiä kirjoja, jotka käsittelevät leikkiä, liikuntaa sekä rytmiikkaa. Näissä kirjoissa on valtavan suuri ideapaketti siitä, mitä kaikkia keinoja opettaja voisi yhteismusisointihetkissä käyttää.

Tässä työkalupakissa olen myös tutkinut ja reflektoinut kahta omaa ryhmäsoitonohjausprojektiani. (“case 2” ja “case 3”). Kehittämisen ajatuksena on ollut tuoda ideoita ja vinkkejä lasten yhteismusisointitoimintaan sekä antaa neuvoja muille opettajille haastavissa ryhmänohjaustilanteissa.

Olen valinnut tämän aiheeni instrumenttiopettajilta nousseista toiveista saada lisäkoulutusta ryhmäopetuksen hallintaan. Tämä siksi, että koulutuskentällämme esimerkiksi orkesterinjohtokursseilla sisältö voi jäädä usein musiikillisten asioiden käsittelemiseen, soitettavaan materiaaliin tutustumiseen sekä johtamisen harjoitteluun, eikä välttämättä ryhmänhallintakeinojen opetteluun.

Koska musiikkioppilaitokset ovat enenevässä määrin pyrkineet järjestämään yhteismusisointitoimintaa lapsille, tarvittaisiin lisää alan koulutusta kaikille ryhmäopetuksesta kiinnostuneille, sekä alalla jo toimiville ohjaajille.

Työni tuloksena olen saanut tehtyä tämän koosteen, "työkalupakin" soiton ryhmäopettajille. Tämä työ saattaa antaa eväitä myös muille musiikkioppilaitoksissa työskenteleville ryhmäopettajille. Toivon, että tästä "työkalupakista" löytyisi välineitä ryhmänohjaajien erilaisiin haastaviin hetkiin.

My final project involved creating an Instrument Teacher’s Pedagogic Tool Box for Group Tuition. An important part of the research project was to find new ways to develop methods for group tuition by observing different kinds of group tuition situations and by reflecting on my own work experience.

I have reported on different pedagogic situations I have been part of during my career, focusing on group tuition and challenges that instrument teachers may encounter while leading groups. I present these situations as individual cases.

The theoretical basis is collected from literature and the latest studies on group tuition. With these methods and my professional competence I was able to create this toolbox for instrument teachers. This background also had an important role when I worked as a mentor for my colleague when she started musical group tuition for small children in 2010.

I also compiled a list of books that are useful for teachers who are developing group tuition methods. In addition to the theory, I chose books that include musical games and rhythmic exercises designed especially for children.

I have also studied two of my own work cases thoroughly from a pedagogical point of view. The idea was to generate new ideas for leading children’s music groups and to give advice to music educators in challenging group tuition situations.

I chose this topic, because my colleagues at music institutes, who work as instrument teachers, have requested new pedagogic tools to lead the groups. The reason for this need is the lack of group tuition education during music educator training. However, specific education is extremely important in the future, because in recent years, music institutions have increased the amount of group tuition in their curricula.