Ammatillisen osaamisen kehittyminen hoitotyön koulutuksen aikana

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli kartoittaa, minkälaista ammatillista osaamista hoitotyön opiskelijoille kehittyy koulutuksen aikana ja mitkä tekijät ovat yhteydessä osaamisen kehittymiseen. Opinnäytetyömme on osa Asiakaslähtöinen osaaminen -projektia. Menetelmänä käytettiin sovellettua systemoitua kirjallisuuskatsausta. Kirjallisuuskatsaukseen haettiin tutkimuksia kotimaisista ja kansainvälisistä tietokannoista sekä käsihaulla. Analysoitavia artikkeleita oli lopulta 18. Aineisto analysoitiin käyttäen sekä deduktiivista että induktiivista sisällön analyysia. Deduktiivisen sisällönanalyysin runkona käytettiin Opetusministeriön (2006) laatimia osaamisen osaalueita. Tulokset osoittivat, että hoitotyön opiskelijoiden ammatillinen osaaminen oli pääasiassa hyvää ja riittävää. Koulutuksen edetessä osaaminen kehittyi monella eri alueella, joita olivat esimerkiksi eettinen ja ohjaus- ja opetusosaaminen. Osaaminen oli kuitenkin joiltain osin puutteellista usealla hoitotyön osaamiseen vaikuttavalla alueella. Puutteita ilmeni terveyden edistämisen, monikulttuurisen hoitotyön, tutkimus- ja kehittämistyön sekä johtamisen, kliinisen hoitotyön ja lääkehoidon alueella. Osaamiseen yhteydessä olevat tekijät olivat opetukseen liittyvät asiat, ikä, aikaisempi koulutus, työkokemus ja motivaatio. Nämä tekijät vaikuttivat parantavasti osaamiseen, esimerkiksi aikaisemmalla hoitotyönkoulutuksella oli positiivista vaikutusta osaamiseen kehittymiseen. Johtopäätöksenä voimme todeta, että opiskelijoiden osaamisessa oli puutteita sellaisilla hoitotyön osaamisen alueilla, jotka ovat tärkeitä työelämään siirtyessä. Puutteelliset osaamisen alueet tulisi ottaa huomioon koulutusta ja opetusta suunniteltaessa. Näin opiskelijalla olisi paremmat valmiudet siirtyessään työelämään. Työtämme hyödynnetään tulevaisuudessa Asiakaslähtöinen osaaminen - projektissa. Projekti on kiinnostunut, minkälaista ammatillista osaamista kehittyy hoitotyön koulutuksen aikana, koska ilman riittävää ammatillista osaamista asiakaslähtöinen hoitaminen ei toteudu niin kuin pitäisi.

The objective of this study was to find out what kind of learning and professional skills developed during nursing education and what factors were related to students' learning. This study was part of the Patient-/Client-Centredness in Health Care Education project. As for methods, the final project was accomplished by applying a systematic literature review. The material was gathered from Internet databases. We also found researches by manual searches. The material consisted of eighteen research articles and it was analysed by using deductive and inductive content analysis. The Finnish Ministry of Education established the sectors of the Finnish nursing education in 2006. Those sectors was used as framework in analysing the material. The results showed that students' skills were mainly sufficient. Skills developed during nursing education, for instance in ethics and patient education and teaching. In some sectors nursing students had significant insufficiencies in their skills which affect their knowledge of nursing science. There were insufficiencies in many sectors, such as in health promotion, multicultural nursing, research and development, clinical nursing and medical care. Factors related to learning were educational reasons, age, previous education, work experience and motivation. These factors had positive effects on the development of nursing knowledge. As conclusion, we may say that nursing students have some lack of skills in significant areas which are important when moving on into working life. Those areas should be paid attention to in nursing education planning. This would make the transition to working life easier.